18．人類對生命起源的說法多樣，比較為大多數(shù)人認(rèn)同的是（　�。�
A．生命“直生論”B．生命“神創(chuàng)論”C．化學(xué)演化學(xué)說D．外星球介入論

分析 在眾多的生命起源學(xué)說中，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．

解答 解：化學(xué)進(jìn)化論：主張從物質(zhì)的運動變化規(guī)律來研究生命的起源．認(rèn)為在原始地球的條件下，無機(jī)物可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，有機(jī)物可以發(fā)展為生物大分子和多分子體系直到最后出現(xiàn)原始的生命體．屬于得到大多數(shù)科學(xué)家的認(rèn)同，并得到很多資料和數(shù)據(jù)支持的理論．
故選：C

點評 解答此題的關(guān)鍵是明確化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說，其他學(xué)說也要了解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．通過下面的探究實驗，并完成問題
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，看卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口去吞，不過，大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．這種行為可以讓動物們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．
（3）實驗⑤說明蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低 （填“高”或“低”）
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學(xué)習(xí)行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．引起人類患獲得性免疫缺陷綜合征（即艾滋病）的病原體是（　�。�
A．病毒B．真菌C．細(xì)菌D．霉菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是（　�。�
A．根冠B．伸長區(qū) C．有根毛的成熟區(qū) D．分生區(qū)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．大鯢蛙是兩棲動物原因（　　）
A．幼體水中生活，成體陸地
B．水中生殖，陸地發(fā)育
C．幼體陸地生活，成體水陸均可
D．幼體生活在水中靠鰓呼吸，成體水陸均可生活，主要靠肺呼吸，皮膚輔助呼吸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）動物細(xì)胞所沒有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
（2）動植物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體
（3）細(xì)胞的邊界是[B]細(xì)胞膜
（4）制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的時候滴加的是水，而制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片滴加生理鹽水；區(qū)別的原因主要是因為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞含有[F]液泡
（5）種瓜得瓜，種豆得豆是生物的遺傳現(xiàn)象，他與圖中的[C]細(xì)胞核有關(guān)．
（6）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．2011年大連國際櫻桃節(jié)將于6月7日在金州新區(qū)盛大開幕．櫻桃素有“開春第一果”之稱，吃起來酸甜可口．這些酸甜物質(zhì)主要存在于櫻桃細(xì)胞的________中（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．在一定條件下，現(xiàn)代類人猿可以進(jìn)化為人類．×（判斷對錯）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列說法不正確的是（　　）
A．水螅是多細(xì)胞生物要比草履蟲高等
B．渦蟲的體形為兩側(cè)對稱要比水螅高等
C．渦蟲的消化系統(tǒng)要比水螅復(fù)雜
D．渦蟲和絳蟲一樣屬于寄生蟲

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案