8.如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)過程,請你分析并回答下列問題:

(1)①②試管構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),其變量是唾液.
(2)應(yīng)將2只試管同時放到37℃的溫水中,其目的是模擬人體的口腔溫度,在此溫度時唾液淀粉酶活性最強(qiáng).
(3)5到10分鐘后取出2只試管,各滴加兩滴碘液,搖勻,其中不變藍(lán)的試管是②號,原因是唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).

分析 在探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn)中,饅頭在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌有關(guān).要探究唾液對饅頭的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn);要探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭的消化作用,應(yīng)以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn);要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,應(yīng)以溫度為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).由圖可知:A表示在①、②號兩支試管中各放入等量的漿糊;B表示向①、②號兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液;C表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;D表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液.

解答 解:(1)①號試管與②號試管對照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,說明唾液淀粉酶能消化淀粉.①號試管是對照組,說明水對淀粉沒有消化作用.
(2)人體的正常體溫是37℃,在該溫度下,消化酶的活性最高,因此將實(shí)驗(yàn)裝置置于該溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)的環(huán)境溫度.
(3)淀粉遇碘變藍(lán)色,實(shí)驗(yàn)中常用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在;因此圖中D表示向①、②號試管中加入的都是碘液;②號試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色.
故答案為:(1)唾液
(2)37
(3)唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊系列答案
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18.農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)(或目的)不一致的是(  )
A.播種前要對土壤進(jìn)行耕和耙--種子萌芽需要充足的空氣
B.播種后地膜覆蓋--保溫保濕促進(jìn)種子的萌發(fā)
C.適時給農(nóng)作物施肥--主要為植物生長提供有機(jī)物
D.適時給農(nóng)作物松土--有利于根的呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.春暖花開時節(jié),小康村漫山桃花爭奇斗艷,蜜蜂在花叢中飛舞,果農(nóng)們“桃花香里說豐年”,憧憬著豐收的日子.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.生物分類最基本的單位是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列圖示能正確表示染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.在載玻片上滴甲、乙兩滴草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針連通兩滴培養(yǎng)液,在甲的左側(cè)放少許食鹽(如圖),發(fā)現(xiàn)草履蟲從甲轉(zhuǎn)移到乙中,這一實(shí)驗(yàn)說明生物能( 。
A.繁殖后代B.進(jìn)行呼吸
C.由小長大D.對外界刺激作出反應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A.神經(jīng)元B.神經(jīng)纖維C.神經(jīng)末梢D.神經(jīng)中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.一位同學(xué)做出假設(shè):置于土表的種子發(fā)芽率低,該同學(xué)將5粒蠶豆種子埋在一層土壤下,另5粒種子置于土壤表面,所得結(jié)果見表.為證明實(shí)驗(yàn)的可信度,這位同學(xué)應(yīng)( 。
種子處理萌發(fā)數(shù)量
埋入土下1
置于土表3
A.修改原來的假設(shè)
B.將實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下
C.用足夠多的種子重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)
D.得出結(jié)論:黑暗對蠶豆種子的萌發(fā)是必需的

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

18.能卷舌(A)和不能卷舌(a)是一對相對性狀,能卷舌個體的基因組成只是Aa.×(判斷對錯)

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