8.圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[④]肝臟,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入[⑦]小腸內(nèi).
(2)圖二中,能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[D](填字母代號),X曲線所代表的物質(zhì)是淀粉,該物質(zhì)最終被分解為葡萄糖.
(3)圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[⑤]胃,該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是蛋白質(zhì).

分析 圖中各部分的名稱分別是圖一:①唾液腺、②口腔、④肝臟、⑤胃、⑥胰腺、⑦小腸、⑧大腸、⑨肛門;圖二:A口腔、B咽或食道、C胃、D小腸、E大腸.曲線X代表的物質(zhì)自口腔開始消化,在小腸內(nèi)被消化完,此物質(zhì)應(yīng)為淀粉;曲線Y代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化,在小腸內(nèi)被分解完畢,此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì);曲線z代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化,此物質(zhì)應(yīng)為脂肪.

解答 解:(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[④]肝臟,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入⑦小腸內(nèi).
(2)圖二中,能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[D]小腸,X曲線所代表的物質(zhì)是 淀粉,該物質(zhì)最終被分解為葡萄糖.
(3)圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是⑤胃,該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是蛋白質(zhì).
故答案為:(1)④;肝臟;⑦;小腸
(2)D;淀粉;葡萄糖
(3)⑤;胃;蛋白質(zhì)

點評 消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,消化腺包括肝臟、唾液腺、胰腺、腸腺和胃腺,消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門.具有消化功能的是口腔、胃和小腸.

練習(xí)冊系列答案
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20.如圖所示“進(jìn)化樹”可以直觀的表示生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程.從該進(jìn)化樹可以推測( 。
A.a和e的親緣關(guān)系比a和b更近
B.化石在地層中出現(xiàn)最早的生物是c
C.a、b、c、d、e五種生物的共同祖先是f
D.e的結(jié)構(gòu)和功能要比d更復(fù)雜、更高等

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18.如圖為驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗(分五個步驟)過程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)按先后順序補充中間三個步驟:①→②→⑤→④→③(在箭頭之間填標(biāo)號).
(2)步驟④中滴加的試劑是碘液,目的是檢驗植物的光合作用產(chǎn)生了淀粉.
(3)步驟⑤能使綠葉中的葉綠素溶解到酒精里.
(4)實驗結(jié)果如③所示,見光部分變藍(lán),遮光部分不變藍(lán),證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,說明光是光合作用的必需條件.

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3.某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料,設(shè)計了如下實驗方案:
試管編號饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實驗現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液、振蕩37℃;10分鐘
2碎屑2毫升清水和2滴碘液、振蕩37℃;10分鐘
3小塊2毫升唾液和2滴碘液、不振蕩37℃;10分鐘
4饅頭碎屑2毫升唾液和2滴碘液0℃或100℃、10分鐘
(1)分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是唾液.預(yù)測實驗現(xiàn)象,會變藍(lán)的是2號試管.通過該組實驗,得出的結(jié)論是唾液對淀粉有消化作用.
(2)分析1~3號試管,能與3號試管形成對照實驗的是1號試管,3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍(lán).
(3)通過以上實驗得出的結(jié)論是饅頭變甜與牙齒的咀嚼和舌的攪拌、唾液有關(guān)
(4)實驗中為什么要放置在37℃的溫水中?37℃是消化酶活性發(fā)揮的最佳溫度
(5)若要探究唾液淀粉酶的消化作用受溫度的影響,請加設(shè)4號試管,并在表格中完善所需條件.

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13.對因患禽流感的家禽進(jìn)行捕殺或深埋,這在預(yù)防傳染病的措施中屬于( 。
A.保護(hù)患者B.控制傳染源C.切斷傳播途徑D.保護(hù)易感人群

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20.根據(jù)昆蟲的發(fā)育模式圖,回答下列問題
(1)各個不同發(fā)育階段的名稱
A幼蟲;B蛹期;C成蟲;D受精卵.
(2)蝗蟲的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為D→A→C.蝗蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是成蟲期,消滅蝗蟲的最佳時期是幼蟲期,蝗蟲的發(fā)育方式稱為不完全變態(tài)發(fā)育.
(3)家蠶的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為D→A→B→C,這種發(fā)育方式稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(4)蝗蟲與家蠶相比,發(fā)育過程減少蛹階段.
(5)養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲,要使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長家蠶發(fā)育的幼蟲期.養(yǎng)蠶還有其他用途嗎?請試舉一例蠶蛹可以食用.

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17.請將左側(cè)所列的水生動物與其所屬的類別用線連接起來.

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18.下列不屬于我國著名“四大家魚”的中(  )
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