取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，在有光照的正常條件下，依圖（1）所示的方法進(jìn)行處理：

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面曲線圖（2）表示：

（1）曲線Ⅰ代表    組裝置的質(zhì)量變化，原因是    ．
（2）曲線Ⅱ代表    組裝置的質(zhì)量變化，理由是    （3）曲線Ⅲ代表    組裝置的質(zhì)量變化，原因是    ．
（4）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出①    ；②    ．
（5）實(shí)驗(yàn)中水面上放油的目的是    ．
【答案】分析：此題考查的是蒸騰作用的主要器官和氣孔的作用．
解答：解：蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過(guò)程．
（1）C枝條氣孔被凡士林封閉后，氣體（氧氣和二氧化碳）交換的窗口和水分散失的門戶都被關(guān)閉．光合蒸騰作用過(guò)程作用呼吸作用蒸騰作用都無(wú)法通過(guò)葉片進(jìn)行．因此和開(kāi)始一樣沒(méi)有發(fā)生什么變化．（2）葉片的下表面涂上凡士林，下表皮氣孔封閉，不能進(jìn)行蒸騰作用，上表皮氣孔未封閉仍能進(jìn)行蒸騰作用，由于下表皮比上表皮的氣孔多，因此散失水分相對(duì)少一些．（3）曲線Ⅲ代表A裝置的變化，因?yàn)槿~片未作處理蒸騰作用旺盛，散失的水分較多，因此質(zhì)量下降較快．（4）此實(shí)驗(yàn)證明了葉片和氣孔在蒸騰作用過(guò)程中的重要性．（5）水的表面加上一層油，使水分與空氣的無(wú)法接觸，可以減少減少水分的蒸發(fā)，排除了水蒸發(fā)到空氣中的可能性．
故答案為：（1）C、D；C枝條氣孔被凡士林封閉，D枝條去掉葉片，二者都無(wú)法進(jìn)行蒸騰作用（2）B；葉片的下表面涂上凡士林，下表皮氣孔封閉，不能進(jìn)行蒸騰作用，上表皮氣孔未封閉仍能進(jìn)行蒸騰作用，散失部分水分（3）A；葉片未作處理，上、下表皮的氣孔未封，蒸騰作用旺盛，散失的水分較多（4）蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行；氣孔是水分散失的門戶（5）防止水分蒸發(fā)
點(diǎn)評(píng)：對(duì)蒸騰作用的概念的考查的形式多種多樣，要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和延伸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，依下圖所示的方法進(jìn)行處理：

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80克，其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果用上面的坐標(biāo)圖表示，問(wèn)：
（1）Ⅰ代表哪兩組裝置的質(zhì)量變化，說(shuō)明理由：
C、D；C的上、下表面涂了凡土林，D沒(méi)有葉片，都不會(huì)發(fā)生蒸騰作用．
C、D；C的上、下表面涂了凡土林，D沒(méi)有葉片，都不會(huì)發(fā)生蒸騰作用．
．
（2）Ⅱ和Ⅲ分別代表哪兩組裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果Ⅱ
B
B
Ⅲ
A
A
．
（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)原理，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉的上、下表面的氣孔的相對(duì)數(shù)量多少．
實(shí)驗(yàn)步驟
利用圖中的B裝置，增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林，其后每隔一段時(shí)間，觀察裝置的質(zhì)量變化，并記錄數(shù)據(jù)．
利用圖中的B裝置，增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林，其后每隔一段時(shí)間，觀察裝置的質(zhì)量變化，并記錄數(shù)據(jù)．
．
預(yù)期結(jié)果分析
如果B比E裝置水分減少速度快，證明上表皮的氣孔數(shù)量多，如果B比E裝置水分減少速度慢，證明上表皮的氣孔數(shù)量少．
如果B比E裝置水分減少速度快，證明上表皮的氣孔數(shù)量多，如果B比E裝置水分減少速度慢，證明上表皮的氣孔數(shù)量少．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?臨沂）取四株大小相同且葉數(shù)相同的陸生植物嫩枝，在有光照的正常條件下，依如圖1所示的方法進(jìn)行處理：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各個(gè)裝置的重要調(diào)整至80g，其后每隔4h記錄一次各裝置的重要變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果用如圖2曲線表示：

（1）曲線I代表哪兩組裝置的重要變化（填寫字母代號(hào)）
C、D
C、D

（2）比較分析圖2曲線，對(duì)葉片上下表皮氣孔相對(duì)數(shù)量作出推斷：
下表面的氣孔數(shù)目多于上表面的氣孔數(shù)目
下表面的氣孔數(shù)目多于上表面的氣孔數(shù)目
．
（3）假如將裝置A放在暗室中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？
裝置里面的水將會(huì)減少的少一些
裝置里面的水將會(huì)減少的少一些
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，在有光照的正常條件下，依下圖所示方法進(jìn)行處理：

（1）試管中水位最低的是
A
A
，其原因是
葉片的上、下表皮有氣孔
葉片的上、下表皮有氣孔
．試管中水位最高的是
D
D
，其原因是
葉片的上、下表皮的氣孔都被凡士林堵住了
葉片的上、下表皮的氣孔都被凡士林堵住了
．
（2）試管中水位從低→高排序?yàn)?!--BA-->
A→B→CD
A→B→CD
．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種最重要的什么方法？
對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
．
（4）實(shí)驗(yàn)B、C、D裝置中對(duì)葉片都進(jìn)行了處理，A裝置中沒(méi)有處理葉片．A裝置的目的是
作為對(duì)照
作為對(duì)照
．
（5）假如將裝置A放在暗室中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？
水蒸騰作用減弱，水分散失減少，試管中水位降低少
水蒸騰作用減弱，水分散失減少，試管中水位降低少
．
（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？
蒸騰作用是植物散失水分的主要方式，水分主要通過(guò)葉的氣孔散失
蒸騰作用是植物散失水分的主要方式，水分主要通過(guò)葉的氣孔散失
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，分別進(jìn)行了如下處理：
A．葉片不作處理；
B、在葉片的下表面涂上凡士林；
C．葉片的上、下表面都涂上凡士林；
D．切去葉片并在切口處涂上凡士林．
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中，并在清水的上面滴加油，同時(shí)放在陽(yáng)光下．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克，其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖如下：
（1）曲線Ⅰ代表的兩組裝置是
C
C
、
D
D
．
（2）曲線Ⅱ代表的裝置是
B
B
；
（3）曲線Ⅲ代表的裝置是
A
A
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，在有光照的正常條件下，依下圖所示的方法進(jìn)行處理：
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各個(gè)裝置的重量調(diào)整至80g，其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的重量變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面曲線圖表示：

（1）曲線I代表
C、D
C、D
組裝置的重量變化．曲線II代表
B
B
組裝置的重量變化．曲線III代表
A
A
組裝置的重量變化．
（2）通過(guò)
A與C、D
A與C、D
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析，可以說(shuō)明植物蒸騰作用主要是通過(guò)葉片來(lái)完成的；通過(guò)A與B兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析，可以推測(cè)葉片
下
下
表皮的氣孔相對(duì)數(shù)量多于
上
上
表皮的氣孔相對(duì)數(shù)量．
（3）假如將裝置A放在暗室中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？

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