Question

1．細菌分布非常廣泛，我們在學習和生活中手上會沾上很多細菌．請你設計實驗“探究用肥皂洗手會使手上的細菌大大減少”．
（1）提出問題：用肥皂洗手會使手上的細菌大大減少嗎？
（2）作出假設：肥皂洗手會使手上的細菌大大減少．
（3）方法步驟：
①在兩套已經高溫滅菌的培養(yǎng)皿上貼上“洗手前”、“洗手后”的標簽．
②打開標有“洗手前”標簽的培養(yǎng)皿，用手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．
③用肥皂洗手后，打開標有“洗手后”標簽的培養(yǎng)皿，用同一手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．
④將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察一次．
（4）若實驗結果支持假設，則結論是：肥皂洗手會使手上的細菌大大減少．
（5）在預防傳染病中，勤洗手屬于切斷傳播途徑．

Answer 1

分析 科學探究包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流．

解答 解：（1）提出問題：描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．提出問題：用肥皂洗手會使手上的細菌大大減少嗎？（一定是問句“？”）
（2）根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設：肥皂洗手會使手上的細菌大大減少．
（3）方法步驟：能夠提出有價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提，制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的關鍵．注意對照試驗只能有一個變量，其他條件是相同的． 
此題探究的是肥皂洗手對細菌數(shù)量的影響，因此設置的變量是否洗手．因此，可以這樣操作：打開標有“洗手前”標簽的培養(yǎng)皿，用手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．用肥皂洗手后，打開標有“洗手后”標簽的培養(yǎng)皿，用同一手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．形成對照．
（4）若實驗結果支持假設，則結論應與假設相同．
（5）得出結論：用肥皂洗手會減少手上的細菌和真菌的數(shù)量．因此我們要注重個人衛(wèi)生，勤洗手等，切斷傳染源到達健康人的途徑，以達到預防傳染病的目的．
故答案為：（1）用肥皂洗手會使手上的細菌大大減少嗎？
（3）③用肥皂洗手后
（4）肥皂洗手會使手上的細菌大大減少
（5）切斷傳播途徑．

點評 解此題的關鍵是提出問題、作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗．