分析 圖一是人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu),因此最外面是3細(xì)胞膜、細(xì)胞中央是2細(xì)胞核、在細(xì)胞核與細(xì)胞膜之間是1細(xì)胞質(zhì).圖二是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化圖,該過程由一個(gè)細(xì)胞,變成2個(gè),由2個(gè)變成4個(gè),因此該過程表示細(xì)胞分裂;過程中細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面也發(fā)生了變化,各自具有了不同的功能,如4由長條狀的肌細(xì)胞組成,有收縮舒張的功能;5由較多突起的神經(jīng)細(xì)胞,能接受刺激,產(chǎn)生興奮.因此該過程是細(xì)胞分化,形成了不同的組織如4肌肉組織、5神經(jīng)組織、6上皮組織.
解答 解:(1)科比•布萊恩特(圖三)1978年生于美國賓夕法亞州,從一個(gè)受精卵到嬰兒再到成年時(shí)的他,主要是經(jīng)過了細(xì)胞生長、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化.圖二中過程主要是細(xì)胞數(shù)目增多,因此表示細(xì)胞分裂.該過程中細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面也發(fā)生了變化,各自具有了不同的功能如保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,因此是細(xì)胞分化.細(xì)胞分化從而形成了不同的組織如4肌肉組織(由長條狀的肌細(xì)胞組成)、5神經(jīng)組織(神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起組成)、6上皮組織(排列緊密)、結(jié)締組織(細(xì)胞間質(zhì)較多).
(2)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所、生命活動(dòng)控制中心,是細(xì)胞的遺傳信息庫.因此科比膚色是黑色,主要是由圖一中的位于細(xì)胞中央的2細(xì)胞核決定的.
(3)人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.人體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞分化形成不同的組織,主要有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織4種組織;有不同的組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的器官如大腦主要有神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成;能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng).如口、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰、唾液腺等器官,按照一定的次序連在一起,共同完成人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的功能,它們構(gòu)成了消化系統(tǒng).有八大系統(tǒng):運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體.因此科比的身體結(jié)構(gòu)層次是由小到大是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂;細(xì)胞分化;
(2)2;細(xì)胞核;
(3)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的特點(diǎn).熟記人體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能對外界刺激作出反應(yīng) | B. | 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 | ||
C. | 生物的生活需要營養(yǎng) | D. | 生物能進(jìn)行呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
瓶號 | 處 理 方 法 | 種子萌發(fā)情況 |
1 | 1粒種子,不給水,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
2 | 1粒種子,給適量水,置于溫暖處 | 萌發(fā) |
3 | 1粒種子,給適量水,置于冰箱里 | 未萌發(fā) |
4 | 1粒種子,給過量水,置于溫暖處 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨、骨連結(jié)、骨骼肌 | B. | 神經(jīng)、骨骼肌 | ||
C. | 骨骼、骨骼肌、骨連結(jié) | D. | 皮膚、肌肉、骨骼 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔、胃、小腸 | B. | 胃、口腔、小腸 | C. | 小腸、胃、口腔 | D. | 口腔、小腸、胃 |
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