家鴿的呼吸方式為
 
分析:本題考察鳥的呼吸的特點:雙重呼吸:在飛行時,外界氣體進入肺進行一次氣體交換,一部分氣體進入氣囊,當兩翼下垂時氣囊里面的氣體出來在肺進行第二次氣體交換.據(jù)此可以解答本題.
解答:解:鳥類在飛行時,需要消耗很多的能量,鳥類有氣囊,與肺相通,主要功能是貯存空氣,使鳥類每呼吸一次,在肺內(nèi)進行兩次氣體交換,這種現(xiàn)象稱為雙重呼吸.雙重呼吸是鳥類適應飛行生活的一種呼吸方式,提高了氣體交換的效率,為飛行提供充足的氧氣,才能分解更多的有機物,釋放出較多的能量,滿足飛行的需要.
故答案為;雙重呼吸
點評:知道鳥類進行氣體交換的主要場所是肺,氣囊只起到暫存氣體的作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是家鴿體內(nèi)氣囊的分布示意圖,請分析回答:
(1)用箭頭和數(shù)字表示出家鴿飛行時吸氣過程氣體流動的方向
1→2→3
1→2→3
;呼氣過程氣體流動的方向
3→2→1
3→2→1

(2)家鴿的呼吸方式為
雙重呼吸
雙重呼吸
,這種呼吸方式的意義為
提高了氣體交換的效率
提高了氣體交換的效率

(3)請你從家鴿的體形、消化、循環(huán)等方面再總結出幾點家鴿適于空中飛行的特點:
體形呈流線型,可以減少空氣的阻力;食量大,消化能力強;心肌發(fā)達,血液輸送氧的能力強
體形呈流線型,可以減少空氣的阻力;食量大,消化能力強;心肌發(fā)達,血液輸送氧的能力強

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是家鴿體內(nèi)氣囊的分布示意圖,請分析回答:

(1)用箭頭和數(shù)字表示出家鴿飛行時吸氣過程氣體流動的方向              ;呼氣過程氣體流動的方向                     。
(2)家鴿的呼吸方式為                        ,這種呼吸方式的意義為                                                              
(3)請你從家鴿的體形、消化、循環(huán)等方面再總結出幾點家鴿適于空中飛行的特點:
                                                                        
                                                                        
                                                                       。

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是家鴿體內(nèi)氣囊的分布示意圖,請分析回答:

(1)用箭頭和數(shù)字表示出家鴿飛行時吸氣過程氣體流動的方向              ;呼氣過程氣體流動的方向                     。

(2)家鴿的呼吸方式為                        ,這種呼吸方式的意義為                                                              

(3)請你從家鴿的體形、消化、循環(huán)等方面再總結出幾點家鴿適于空中飛行的特點:

                                                                        

                                                                        

                                                                       。

 

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科目:初中生物 來源:2011屆山東省寧陽縣初中學業(yè)水平考試生物模擬試卷(1) 題型:綜合題

下圖是家鴿體內(nèi)氣囊的分布示意圖,請分析回答:

(1)用箭頭和數(shù)字表示出家鴿飛行時吸氣過程氣體流動的方向              ;呼氣過程氣體流動的方向                     。
(2)家鴿的呼吸方式為                        ,這種呼吸方式的意義為                    
(3)請你從家鴿的體形、消化、循環(huán)等方面再總結出幾點家鴿適于空中飛行的特點:
                                                                        
                                                                        
                                                                       。

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