A. | 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以碳酸鈣的形式循環(huán) | |
B. | 參與①過(guò)程的生物只包括動(dòng)物 | |
C. | 生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳的無(wú)機(jī)物 | |
D. | 人類減少對(duì)③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施 |
分析 圖中的①生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者,還有分解者通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放二氧化碳的過(guò)程;②過(guò)程主要是綠色植物的光合作用減少大氣中的二氧化碳過(guò)程;③表示化石燃料燃燒釋放到大氣中的二氧化碳?xì)怏w.
解答 解:A、綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物和氧氣,吸收二氧化碳和水;動(dòng)植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物,釋放二氧化碳,吸收氧氣和水;細(xì)菌、真菌將動(dòng)植物的遺體分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物(二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽),歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán).不符合題意.
B、呼吸作用吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放出能量,圖中①能釋放產(chǎn)生(大氣中的)二氧化碳,所以圖中①代表的生理過(guò)程是動(dòng)植物的呼吸作用,分解者將生物遺體和排出物分解生成二氧化碳和水,參與①過(guò)程的是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.不符合題意;
C、植物和動(dòng)物的呼吸作用、微生物的分解作用產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)行碳循環(huán);但在生物群落間是通過(guò)生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能,合成有機(jī)物(Cn(H2O)n碳水化合物),再被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食等傳遞物質(zhì)能量的,因此碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán).故不符合題意;
D、溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過(guò)多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的;因此人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施,符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解二氧化碳的來(lái)源、循環(huán)與消耗.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子是男性的生殖細(xì)胞 | B. | 精子由睪丸產(chǎn)生 | ||
C. | 精子是人體最大的細(xì)胞 | D. | 精子有尾,能游動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 脂肪 | D. | 維生素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生發(fā)層 | B. | 真皮層 | C. | 角質(zhì)層 | D. | 皮下組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常參加體育鍛煉 | B. | 多吃水果和蔬菜 | ||
C. | 經(jīng)常喝水 | D. | 排便無(wú)規(guī)律 |
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