如圖是一株植物幼苗示意圖,請回答:
從圖中可以看到植物體的兩個器官是
.一株完整的幼苗來說還缺的器官是
.它們都屬于植物體的營養(yǎng)器官.植物體的生殖器是
、
果實(shí)
果實(shí)
、
種子
種子
.寫出綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:
細(xì)胞
細(xì)胞
組織
組織
器官
器官
→植物個體.與人體的結(jié)構(gòu)層次比較少了的層次是
系統(tǒng)
系統(tǒng)
分析:本題主要是針對綠色開花植物的六大器官的考查.常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成.
解答:解:一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成,其中根除了支持植物體外,能給植物體運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽;莖除了支持植物體外,莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管能夠自下而上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽,韌皮部的篩管能夠?qū)⑷~通過光合作用制造的有機(jī)物自上而下運(yùn)輸,供給其它組織細(xì)胞生命活動的需要;葉能夠通過光合作用制造有機(jī)物儲存在植物體內(nèi),利于植株的生長,從圖中可以看到植物體的兩個器官是莖和葉,一株完整的幼苗來說還缺的器官是根,因此根、莖、葉稱作營養(yǎng)器官.
   植物生長到一定的程度就會開花,花經(jīng)過傳粉受精后就會結(jié)出果實(shí)和種子,植物再通過種子繁殖后代,這樣花、果實(shí)和種子三種器官與植物的繁衍有關(guān),故稱作生殖器官.總之不論營養(yǎng)器官還是生殖器官均是針對綠色植物自身而言的.
綠色植物的結(jié)構(gòu)層次的構(gòu)成是:細(xì)胞→組織→器官→植物體,因此綠色植物直接由六大器官構(gòu)成植物體.動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次.人屬于動物,所以在結(jié)構(gòu)層次上,二者的區(qū)別就是植物無系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次,人有系統(tǒng).
故答案為:莖;葉;根;花;果實(shí);種子;細(xì)胞;組織;器官;系統(tǒng).
點(diǎn)評:明確綠色開花植物結(jié)構(gòu)層次中的器官的兩種不同分類方法,均是從對植物體自身作用而分的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?株洲模擬)種子播種6天后幼苗出土,子葉展開;第9天幼葉出現(xiàn).研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間,每天測定其干重,并繪成如圖所示的曲線.注:橫軸表示時間(天);縱軸表示干重(毫克/株)).請你分析回答:
(1)①前6天干重逐漸減少,原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中,通過
呼吸作用
呼吸作用
消耗了種子中的有機(jī)物.
②從第6天開始,干重開始逐漸增加,原因是展開后的幼葉能夠
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物

(2)為探究無機(jī)鹽對植物的影響,同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如下表:

          植株 實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 生長情況
          92 116 矮小、纖細(xì)、葉色變黃
          91 258 莖粗、枝多、葉色濃綠①比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是
          植物的生長需要無機(jī)鹽
          植物的生長需要無機(jī)鹽

          ②小明在上述探究的基礎(chǔ)上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時間后,他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想,甚至還出現(xiàn)了爛根,試分析其可能的原因:
          沒有及時更換土壤浸出液或沒有及時補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽或沒有注意通氣.
          沒有及時更換土壤浸出液或沒有及時補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽或沒有注意通氣.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          此題分為Ⅰ、Ⅱ兩題,考生只需任選一題作答,只記其中一題得分.
          Ⅰ.水蚤是一種水生小動物.某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實(shí)驗(yàn):水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,其他均相同;水蚤在不同的水溫中均12小時.實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.
          請回答:
          (1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為
          25
          25
          ℃.?
          (2)有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存,這表明水蚤個體之間存在著
          各種變異類型
          各種變異類型
          ,從而體現(xiàn)了生物的變異一般是
          不定向
          不定向
          的.溫度的改變對水蚤起了
          選擇
          選擇
          作用,而這種作用是
          定向
          定向
          的.
          (3)20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中,將導(dǎo)致水蚤死亡,同理,28℃環(huán)境中生活的水蚤移入20℃環(huán)境中也將引起死亡.這說明,當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時,如果生物缺少
          適應(yīng)新環(huán)境的變異
          適應(yīng)新環(huán)境的變異
          ,就要被環(huán)境所淘汰.
          Ⅱ.用甲、乙兩支試管(甲試管盛有土壤浸出液,乙試管盛有蒸餾水),各培養(yǎng)一顆大小相同的健壯幼苗.兩周后觀察兩株幼苗的長勢,結(jié)果甲試管中的幼苗生長健壯,而乙試管中的幼苗則葉片發(fā)黃、矮小.
          請回答:
          (1)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是
          植物的生長需要無機(jī)鹽
          植物的生長需要無機(jī)鹽

          (2)如果想證明植物的生長需要含氮的無機(jī)鹽,你在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時,則需在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),應(yīng)在甲試管中盛
          土壤浸出液
          土壤浸出液
          ,在乙試管中盛
          不含氮的土壤浸出液
          不含氮的土壤浸出液

          (3)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,為了防止植物爛根,應(yīng)該做的是
          定時通入氣體
          定時通入氣體
          ,因?yàn)橹参锏母枰M(jìn)行
          呼吸
          呼吸

          (4)不同的植物或同種植物的不同生長期所需無機(jī)鹽的種類和數(shù)量各不相同,因此可以根據(jù)植物生長的需要配制營養(yǎng)液來栽培植物,這種技術(shù)叫
          無土栽培
          無土栽培

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某同學(xué)想要探究“植物的生活是否需要無機(jī)鹽?”,他將兩株同樣大小的玉米苗分別放在試管A和試管B中培養(yǎng)(如圖一).兩個星期后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示.
          (1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)時提出的假設(shè)是:
          植物的生活需要無機(jī)鹽
          植物的生活需要無機(jī)鹽
          ;
          (2)如果試管B裝的是土壤浸出液(成分為水、無機(jī)鹽等)那么試管A裝的應(yīng)該是
          蒸餾水
          蒸餾水
          ;
          (3)觀察圖二,你發(fā)現(xiàn)哪一試管中的幼苗長勢弱?
          A
          A
          (“A”或“B”);
          (4)通過以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是
          植物的生活需要無機(jī)鹽
          植物的生活需要無機(jī)鹽

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          生物的生存是依賴于一定環(huán)境的.環(huán)境變化會對生物產(chǎn)生什么影響呢?請完成下列兩個探究活動:

          (1)某同學(xué)要探究某種植物生長是否需要含氮的無機(jī)鹽,設(shè)計(jì)方案如下:請你幫他將探究活動的過程填寫完整.
          ①提出問題:
          植物生長需要含氮的無機(jī)鹽嗎?
          植物生長需要含氮的無機(jī)鹽嗎?

          ②作出假設(shè):
          植物生長需要含氮的無機(jī)鹽(或植物生長不需要含氮的無機(jī)鹽)
          植物生長需要含氮的無機(jī)鹽(或植物生長不需要含氮的無機(jī)鹽)

          ③實(shí)驗(yàn)步驟:
          a、配制種類齊全的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中.
          b、配制與甲相比缺少
          的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中.
          c、將兩株生長狀況相同的幼苗同時分別培養(yǎng)在甲和乙中,過一段時間后長勢情況如上圖.
          ④起對照作用的是

          ⑤得出結(jié)論:
          植物生長需要含氮的無機(jī)鹽
          植物生長需要含氮的無機(jī)鹽

          (2)在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示:

          ①本實(shí)驗(yàn)的變量是

          ②你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請簡要說明理由
          答:A組
          不科學(xué)
          不科學(xué)

          設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)但有兩個變量
          設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)但有兩個變量

          答:B組
          不科學(xué),
          不科學(xué),

          沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)
          沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)

          ③除了上述的探究問題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎?
          答:
          光會影響種子的萌發(fā)嗎?
          光會影響種子的萌發(fā)嗎?

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)用甲、乙兩支試管(甲試管中盛有肥沃土壤的浸出液,乙試管中盛有蒸餾水),各放入一株大小相同的健壯幼苗.過一段時間后,兩株幼苗的生長如圖所示.此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是( 。
          A、植物生長需要水B、植物生長需要無機(jī)鹽C、植物生長需要水和無機(jī)鹽D、植物生長需要氧氣

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