【題目】如圖是某同學(xué)做“觀察酵母菌和霉菌”實驗時繪制的顯微鏡下觀察到的酵母菌(甲)和青霉(乙)形態(tài)結(jié)構(gòu)簡圖,請分析回答下列問題:
(1)做“觀察酵母菌”實驗時,滴加的染色劑是______,在顯微鏡下能看到甲圖中[__]細(xì)胞核和淀粉粒被染上顏色。有的細(xì)胞上長出如甲圖中[__]所示的突起,這是酵母菌正在進(jìn)行______生殖。
(2)做“觀察青霉”實驗時,可以看到青霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來的_______構(gòu)成的,如乙圖所示,其中 [⑤]叫_______,[④]是______,[④]的顏色是______。
(3)在自然界中,酵母菌和青霉能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被_____吸收利用。因此酵母菌和青霉能作為分解者參與自然界的_________。
【答案】碘液 ① ② 出芽 菌絲 直立菌絲 孢子 青綠色 植物 物質(zhì)循環(huán)
【解析】
甲是酵母菌,單細(xì)胞真菌。乙是青霉,有掃帚狀的孢子。圖中①細(xì)胞核,③液泡,②芽體,④孢子,⑤直立菌絲。
(1)取一滴黃色的酵母菌培養(yǎng)液制成臨時裝片,用碘液染色后,在顯微鏡下觀察,可以看到酵母菌細(xì)胞中染上顏色的①細(xì)胞核和淀粉粒。酵母菌在環(huán)境條件較好時,比如營養(yǎng)充足,溫度適宜進(jìn)行出芽生殖。有的細(xì)胞上長出如甲圖中②所示的突起,這是酵母菌正在進(jìn)行出芽生殖。
(2)做“觀察青霉”實驗時,可以看到青霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來的菌絲構(gòu)成的,如乙圖所示,其中 ⑤是直立菌絲,④是孢子,呈青綠色,用來繁殖后代。
(3)在自然界中,酵母菌和青霉能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進(jìn)而制造有機物,可見酵母菌和青霉是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物,對這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識進(jìn)行了探索,請回答下列問題:
(1)下列生物產(chǎn)生新個體的方式中,屬于無性生殖的有______。
A.酵母菌出芽B.細(xì)菌分裂C.哺乳動物的克隆D.桃樹的開花結(jié)果
(2)月季除了用戊圖所示的方式繁殖外,還可以用種子進(jìn)行繁殖。用種子繁殖的后代具有______特性。
(3)圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為______。青蛙的成體用______進(jìn)行呼吸,因此可以在陸地上生活也可以在水中活動。
(4)圖乙中若D表示受精卵,請寫出家蠶一生的發(fā)育過程______。
(5)圖丙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是[___]_____。
(6)與青蛙和蛇相比,鯨和兔在生殖發(fā)育方面的主要特征是______,丁圖中胎兒發(fā)育的場所是在______并通過______從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于___________________的關(guān)系,這樣形成了食物鏈,該食物網(wǎng)中有________條食物鏈。
(2)蛇、貓頭鷹等動物生命活動所需能量最終來源于________;要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的生物部分是________。
(3)此處興建一個化工廠后,該生態(tài)系統(tǒng)遭受到汞、鎘等有害物質(zhì)污染,一段時間后,體內(nèi)有害物質(zhì)存留最多的生物是___________。其原因是_____________。
(4)污染導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙數(shù)量驟減,短期內(nèi),食草昆蟲的數(shù)量會________,一段時間后又會趨于穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的________能力,但這種能力是有一定限度的。如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】釀酒一定要加入酒曲,是因為酒曲上生長有大量的微生物。酒曲中的微生物主要是( )
A.酵母菌和霉菌 B.乳酸菌和酵母菌
C.乳酸菌和霉菌 D.醋酸菌和大腸桿菌
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應(yīng)。下列分析正確的是( )
A. 若a是生產(chǎn)者,則c是分解者
B. 這條食物鏈可以寫成a→b→c
C. 若b滅絕,則c的數(shù)量先上升后下降
D. 該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成
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