A. | 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 | B. | 組織→細胞→器官→系統(tǒng)→人體 | ||
C. | 細胞-→組織→系統(tǒng)→器官→人體 | D. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 |
分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:細胞是動物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,動物體是由細胞分化形成組織,組織進一步形成器官,由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),最后由這八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的動物體.因此動物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故選:B
點評 解此題只要理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次,即可正確解答本題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚受損后人體失去了特異性免疫功能 | |
B. | 皮膚燒傷后人體的圣經(jīng)末梢所到嚴重破壞 | |
C. | 皮膚受損后人體受病毒侵害不能產(chǎn)生抗體 | |
D. | 作為人體第一道防線的皮膚失去防御功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者體積大小是:酵母菌>大腸桿菌>病毒 | |
B. | 三者中只有病毒沒有細胞壁 | |
C. | 三者中病毒只能寄生在活細胞中 | |
D. | 三者中細菌和酵母菌都有細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 先天性行為 | C. | 不怕死的行為 | D. | 尋求光明 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼年時期生長激素分泌過少 | B. | 成年后,生長激素分泌過多 | ||
C. | 嬰幼兒期甲狀腺激素分泌不足 | D. | 嬰幼兒期甲狀腺激素分泌過多 |
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