植物進(jìn)行光合作用的條件是（ ）
A．水
B．二氧化碳
C．光
D．葉綠體
【答案】分析：本題考查光合作用的條件，場(chǎng)所和原料．
解答：解：光合作用的概念是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物（主要是淀粉）并釋放出氧氣的過(guò)程．條件是光，原料是二氧化碳和水，場(chǎng)所是葉綠體，產(chǎn)物是淀粉．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)光合作用的條件實(shí)質(zhì)．屬于基礎(chǔ)題，難度偏低．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?萊蕪）選取生長(zhǎng)正常的牽�；ㄟM(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
．
（2）在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說(shuō)明；比較葉片乙和丙，可以說(shuō)明
光合作用需要光和二氧化碳
光合作用需要光和二氧化碳
．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等
等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
起重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?杭州）水是生物體必需的重要物質(zhì)．請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題：
（1）水雖然不能提供能量，但卻是生物體不可缺少的重要物質(zhì)，它有著許多重要的生理功能．請(qǐng)說(shuō)出一項(xiàng)生物體內(nèi)水的重要生理功能
植物進(jìn)行光合作用的重要原料
植物進(jìn)行光合作用的重要原料
．
（2）植物體主要通過(guò)根吸收水分，其中進(jìn)入葉肉細(xì)胞內(nèi)的一部分水分成為植物體
光合作用
光合作用
過(guò)程的主要原料．
（3）人體主要通過(guò)飲食和飲水來(lái)獲取水分．在正常情況下，人體細(xì)胞還可以通過(guò)
呼吸作用
呼吸作用
途徑獲得水分．
（4）植物體主要通過(guò)蒸騰作用的方式散失水分，而人體則主要通過(guò)泌尿、出汗等方式排出水分．請(qǐng)?jiān)倭信e一條人體排出體內(nèi)水分的途徑
通過(guò)呼吸系統(tǒng)以氣體的形式把二氧化碳和水排出體外
通過(guò)呼吸系統(tǒng)以氣體的形式把二氧化碳和水排出體外
．
（5）一般情況下，夏季人體每日的排尿量比冬季少．原因是
夏季人體主要以出汗的方式排出體內(nèi)的水分
夏季人體主要以出汗的方式排出體內(nèi)的水分
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?洛江區(qū)質(zhì)檢）如圖是光合作用概念圖．

（1）概念圖中①表示
二氧化碳
二氧化碳
 ②表示
光
光
 ⑤表示
碳氧
碳氧

（2）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
葉
葉
．其透明無(wú)色的表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用是因?yàn)椴缓衃]
④葉綠體
④葉綠體
．
（3）炎炎夏日，中午氣溫特別高，為減少植物的
蒸騰
蒸騰
作用，葉片的大部分氣孔關(guān)閉，吸收二氧化碳減少，光合作用隨之減弱．
（4）在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻”，這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面．這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構(gòu)建了立體花卉墻，總面積達(dá)5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4倍，是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行
光合作用
光合作用
作用；“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度，使空氣清閑、濕潤(rùn)，這是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
作用．實(shí)現(xiàn)上海世博園區(qū)的“低碳排放”．你能為“低碳生活”做些什么？寫(xiě)一條與大家分享．
節(jié)約用電
節(jié)約用電
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽(yáng)）請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)；
②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí)；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色．
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動(dòng)是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察．
（1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，某同學(xué)選取具有綠色葉片（Ⅰ號(hào)、Ⅲ號(hào)葉）和白斑葉片（Ⅱ號(hào)葉，其邊緣部分為白色，中間部分為綠色）進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)（玻璃瓶中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）．試分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前，該同學(xué)將圖中牽�；ㄖl在暗室中放置了一晝夜，其目的是
將牽�；ㄖl中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡
將牽�；ㄖl中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（2）然后，該同學(xué)對(duì)這株?duì)颗；ㄟM(jìn)行了光照、葉片脫色、沖洗、滴加碘液等處理．試推測(cè)變藍(lán)的葉片應(yīng)該是：
②和③
②和③
（填寫(xiě)后面的序號(hào)）．
①綠葉Ⅰ遮鋁箔的部分；②綠葉Ⅰ未遮鋁箔的部分； ③白斑葉Ⅱ的綠色部分；④白斑葉Ⅱ的白色部分；⑤綠葉Ⅲ；在給葉片脫色時(shí)用到的．
據(jù)此，可以說(shuō)明：植物進(jìn)行光合作用必需的外界因素有
光照和二氧化碳
光照和二氧化碳
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案