在夏天,人們喜歡吃“糖拌番茄”,實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物學(xué)知識(shí).
(1)盛番茄的器皿里原本沒有水,但過一段時(shí)間后,器皿里有很多的水,水主要來自番茄細(xì)胞中的______
(2)水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲出到番茄細(xì)胞外,說明水分子能通過______.
【答案】分析:此題考查的組成植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能及組成成分
解答:解:(1)番茄屬于植物細(xì)胞,植物細(xì)胞是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的.細(xì)胞質(zhì)里有液泡,液泡內(nèi)有細(xì)胞液,細(xì)胞液里含有許多帶甜味和辣味的物質(zhì).番茄流出的液汁就是液泡內(nèi)的細(xì)胞液.
(2)細(xì)胞膜的作用是保護(hù)細(xì)胞,控制物質(zhì)的進(jìn)出.水能從番茄細(xì)胞滲出到細(xì)胞外,說明水分子可以通過細(xì)胞膜.
故答案為:(1)液泡(2)細(xì)胞膜
點(diǎn)評(píng):嘗試?yán)盟鶎W(xué)的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象,理論聯(lián)系實(shí)際,才能深刻地理解所學(xué)的知識(shí)
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?南平質(zhì)檢)在夏天,人們喜歡吃“糖拌番茄”,實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物學(xué)知識(shí).
(1)盛番茄的器皿里原本沒有水,但過一段時(shí)間后,器皿里有很多的水,水主要來自番茄細(xì)胞中的
液泡
液泡

(2)水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲出到番茄細(xì)胞外,說明水分子能通過
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

在夏天,人們喜歡吃“糖拌番茄”,實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物學(xué)知識(shí).
(1)盛番茄的器皿里原本沒有水,但過一段時(shí)間后,器皿里有很多的水,這些水主要來自番茄細(xì)胞的
液泡
液泡

(2)水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲出到番茄細(xì)胞外,說明水分子能通過
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(3)番茄葉肉細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有
D
D

A.葉綠體    B.線粒體    C.細(xì)胞核    D.A和B兩項(xiàng)
(4)番茄果實(shí)的表皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織,果肉屬于
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
組織.由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu),就叫
器官
器官
,植物有六大器官,其中根、莖、葉屬于
營(yíng)養(yǎng)器官
營(yíng)養(yǎng)器官
;花、果實(shí)、種子屬于
生殖器官
生殖器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

在夏天,人們喜歡吃“涼拌黃瓜”,實(shí)際上這個(gè)菜里有有趣的生物知識(shí):盛黃瓜的盤子原本沒有水,但過一段時(shí)間后,盤子里有很多的水,水主要來自黃瓜細(xì)胞中的
液泡
液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:

在夏天.人們喜歡吃“糖拌番茄”,實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物學(xué)知識(shí).
(1)盛番茄的器皿中原本沒有水,但撒過糖一段時(shí)間后,器皿中出現(xiàn)很多的水,為什么?
(2)水主要來自番茄的細(xì)胞哪個(gè)結(jié)構(gòu)?
(3)從微觀到宏觀描述番茄植株的結(jié)構(gòu)層次是什么?與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次相比較其主要區(qū)別是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

在夏天,人們喜歡吃“糖拌番茄”,實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物知識(shí):
(1)盛番茄的器皿里原本沒有水,但過一段時(shí)間后,器皿里有很多的水,水主要來自番茄細(xì)胞的
 
,它存在于
 
中.
(2)“水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲出到番茄細(xì)胞外,說明水分子能通過
 

(3)毛澤東的詩詞《詠梅》中寫到“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”贊揚(yáng)了梅花的傲雪怒霜、不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)生命力.對(duì)梅花繁衍后代來說,花的
 
 
是最重要的.
(4)對(duì)農(nóng)作物澆水,要進(jìn)行合理灌溉,原因是不同植物
 
不同;同一種植物
 

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