【題目】下圖是一農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度的變化曲線。下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是( )
A.隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)
B.害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲定向選擇的結(jié)果
C.農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異
D.從曲線變化可知,害蟲群體中原來就存在抗藥性個(gè)體
【答案】C
【解析】
試題分析:達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異。有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性 弱。使用農(nóng)藥時(shí),把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來,這叫適者生存;钕聛淼目顾幮詮(qiáng)的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的 抗藥性弱,在使用農(nóng)藥時(shí),又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來。這樣經(jīng)過若干代的反復(fù)選擇.最終活下來的害蟲大多是抗藥性強(qiáng)的害蟲。因此,隨著 農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng);害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲定向選擇的結(jié)果;從曲線變化可知,使用農(nóng)藥時(shí)不能把全部害蟲殺死,表明害蟲群體中原 來就存在抗藥性個(gè)體;害蟲原來就存在著變異,不是農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異。
考點(diǎn):生物進(jìn)化的原因;達(dá)爾文和自然選擇學(xué)說。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你幫他一起完成。
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥中 | 種子不萌發(fā) |
(1)通過實(shí)驗(yàn)探究可得出結(jié)論:通過實(shí)驗(yàn)探究可得出結(jié)論: 、 和
都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。自身?xiàng)l件是
(2)乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是 和 。
(3)若想探究“光照對(duì)棉花種子萌發(fā)的影響”,你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)? (3分)
(4)甲沒有萌發(fā),是因?yàn)?/span>
丙沒有萌發(fā),是因?yàn)?/span>
丁沒有萌發(fā),是因?yàn)?/span>
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下表有關(guān)唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn),回答下列問題。
試管 編號(hào) | 加入物質(zhì) | 溫度 | 加入 試劑 | 現(xiàn)象 |
1 | 淀粉糊2ml+清水2ml | 37℃ | 碘液 | 變藍(lán) |
2 | 淀粉糊2ml+唾液2ml | 0℃ | 碘液 | 變藍(lán) |
3 | 淀粉糊2ml+唾液2ml | 37℃ | 碘液 | 不變藍(lán) |
4 | 淀粉糊2ml+唾液2ml | 99℃ | 碘液 | ? |
(1)請(qǐng)?zhí)顚懕韮?nèi)4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
(2)1號(hào)試管是 號(hào)試管的對(duì)照試驗(yàn),它們的實(shí)驗(yàn)變量是 。2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管也可以作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),它們的實(shí)驗(yàn)變量是 。從2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)可以得知,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素是 。
(3)3號(hào)試管內(nèi)的液體沒有變藍(lán),是因?yàn)橥僖褐泻?/span> ,將淀粉分解成了 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,屬于生物的基本特征的是( )
A.生物都能快速運(yùn)動(dòng) B.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C.生物都能進(jìn)行光合作用 D.生物都能進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了如下三種方式處理:1.將饅頭碎屑與唾液放入①號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?.將饅頭碎屑與清水放入②號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?.將饅頭塊與唾液放入③號(hào)試管中不攪拌。然后將3支試管都放入37℃左右的溫水中,5~10分鐘后取出,分別低價(jià)碘液。請(qǐng)回答:
1)以唾液為變量時(shí), 和 是一組對(duì)照試驗(yàn)。
2)把試管放入37℃溫水中10分鐘的目的是 .
3)滴加碘液后,沒變藍(lán)色的是 號(hào)試管,沒變藍(lán)色的原因是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是( )
A.克隆羊 B.高產(chǎn)抗倒伏小麥
C.生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌 D.試管嬰兒
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下四種現(xiàn)象哪項(xiàng)與生物技術(shù)無關(guān)( )
①試管嬰兒 ②克隆羊 ③水結(jié)成冰 ④轉(zhuǎn)基因食品,
A.① B.② C.③ D.④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑( PI)中. 細(xì)胞核會(huì)被著色;將活細(xì)胞浸泡其中,其細(xì)胞核不著色,但將PI注人到活細(xì)胞中,細(xì)胞核會(huì)被著色,因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是
A.甲活細(xì)胞的細(xì)胞核能夠分解PI
B.死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同
C.活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止PI的進(jìn)人
D.活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止PI的進(jìn)人
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