為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù)

試管與燈的距離(cm)

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))

5

80

10

70

15

55

20

30

請(qǐng)分析:

(1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)

(2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論

①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比;

②植物離光源越近,產(chǎn)生的氣泡越多;

③植物離光源越遠(yuǎn),產(chǎn)生的氣泡越少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?咸寧)為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).
  • 試管與燈的距離(cm) 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
    5 80
    10 70
    15 55
    20 30請(qǐng)分析:
    (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)
    ①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比;②越近,產(chǎn)生的氣泡越多
    ①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比;②越近,產(chǎn)生的氣泡越多

    (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論.
    光照強(qiáng)度越大,光合作用越強(qiáng)
    光照強(qiáng)度越大,光合作用越強(qiáng)

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源:2007年湖北省咸寧市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物試卷 題型:059

    為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù)

    請(qǐng)分析:

    (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)

    (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論________________

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源: 題型:解答題

    為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).
    試管與燈的距離(cm)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
    580
    1070
    1555
    2030
    請(qǐng)分析:
    (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)________.
    (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論.________.

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源:2007年湖北省咸寧市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

    為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).
    試管與燈的距離(cm)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
    580
    1070
    1555
    2030
    請(qǐng)分析:
    (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)______.
    (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論.______.

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案