(2011?青島)如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于它的解讀正確的是(  )
分析:此題考查的知識點是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.解答時可以從反射弧的結(jié)構(gòu)和功能方面來切入.
解答:解:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成.根據(jù)圖中箭頭神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向可知:a是感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮,能傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動;c是傳入神經(jīng)能將神經(jīng)沖動傳至神經(jīng)中樞;e是神經(jīng)中樞,能接受神經(jīng)沖動,產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動,同時低級的神經(jīng)中樞受大腦的控制如排尿中樞就受大腦的控制;d是傳出神經(jīng),能將來自e的神經(jīng)沖動傳至b,引起反射;b是效應(yīng)器,能接受刺激并作出反應(yīng).
故選:C.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程.其中①代表氧氣,A、B、C分別表示生理過程.請據(jù)圖回答:
(1)C表示的生理過程是
光合作用
光合作用
;能降低植物體的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過程是
蒸騰作用
蒸騰作用

(2)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量.
(3)植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率.
(5)某生物研究小組進(jìn)行了以下實驗探究:
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜,再將植物置于光下一段時間,然后摘下一片葉子,用酒精脫去葉綠素,漂洗后滴加碘液,葉片呈藍(lán)色.該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物

②氣體是如何進(jìn)出植物葉片的呢?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時切片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是
氣孔
氣孔
植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)陸地環(huán)境比水域環(huán)境更加復(fù)雜多變,下列哪一項不是陸生動物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于如圖所示細(xì)胞的敘述,正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)分析材料,回答問題.
古代勞動人民很早學(xué)會了用桑葉喂蠶、用蠶沙(蠶糞)一養(yǎng)魚、用塘泥肥桑的方法,創(chuàng)造了“;~塘”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu).隨技術(shù)進(jìn)步,人們將蠶沙、人畜糞便、秸桿、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣做燃料,然后用沼氣渣喂魚,形成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)(如圖).
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
,蠶與桑之間的生物關(guān)系是
捕食
捕食

(2)魚進(jìn)行生命活動所需能量的最終來源是
太陽光
太陽光

(3)在利用蠶沙、人畜糞便、桔稈、雜草、樹葉等產(chǎn)生沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物主要是
細(xì)菌
細(xì)菌

(4)蠶、魚在此生態(tài)系統(tǒng)中的作用是促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的
循環(huán)
循環(huán)

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用的同時提高了
能量
能量
的利用率.
(6)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性較差,原因是
生物種類較少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單
生物種類較少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

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