(2011?濱州)認(rèn)真分析圖所示的實驗裝置,并回答有關(guān)問題:

(1)甲裝置可用來驗證
植物的光合作用釋放氧氣
植物的光合作用釋放氧氣
,此裝置必須放在
有光
有光
的環(huán)境中.
(2)乙裝置可用來驗證
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
,實驗前乙裝置中的試管內(nèi)盛有澄清石灰水,實驗現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁

(3)丙裝置中盛有氫氧化鈉溶液(能夠吸收二氧化碳),該裝置可用來驗證光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
分析:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.
解答:解:(1)甲裝置常用來驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣,光合作用的條件是光,因此實驗過程中應(yīng)將裝置放在光下.
(2)乙裝置常用來驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳,二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,因此該實驗裝置中的試管中要盛有澄清石灰水.
(3)光合作用的原料之一是二氧化碳,氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳,在沒有二氧化碳的情況下,如果植物沒有進(jìn)行光合作用,則可說明光合作用需要二氧化碳,因此丙裝置可用來驗證光合作用的原料是二氧化碳.
故答案為:(1)植物的光合作用釋放氧氣;有光
(2)植物的呼吸作用釋放二氧化碳;澄清的石灰水變渾濁    
(3)二氧化碳
點評:此三套實驗裝置是光合作用和呼吸作用的實驗中經(jīng)常用到的,要注意識別和認(rèn)識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州)2011年3月11日,日本近海發(fā)生了9.0 級強烈地震和海嘯,并引發(fā)核電站爆炸.給日本人民帶來了巨大的災(zāi)難和損失.強震發(fā)生后,中國派出的救援人員及時趕赴日本,并送去了大量救援物資.假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場的救援者,請根據(jù)所學(xué)知識解答下列問題:
(1)如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血,血液呈鮮紅色,噴射狀流出,可以判斷是
動脈
動脈
血管出血,應(yīng)在病人受傷血管的近心端止血.
(2)如果遇到失血過多的人,應(yīng)按照輸
同型血
同型血
的原則,及時給予輸血救治.
(3)給病人打針、服藥前,一定要認(rèn)真閱讀藥品的
說明書
說明書
,不能盲目用藥.
(4)為防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行,防疫人員對生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(5)為防止災(zāi)區(qū)的兒童得病,醫(yī)生給他們注射疫苗,使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
,從而具有抵抗某些疾病的能力,這種免疫類型屬于
特異性
特異性
免疫.
(6)日本的地震及海嘯引發(fā)了核輻射,致使某些中國人瘋狂地購買碘鹽,雖然碘是合成
甲狀腺
甲狀腺
激素的主要原料,但專家解釋:食用碘鹽對預(yù)防核輻射的作用并不大,相反食用過多還會帶來其他危害,最終“搶鹽”事件得以平息.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011·內(nèi)江)(2011·內(nèi)江)(14分)下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,請認(rèn)真觀察圖示并分析回答下列問題。

(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵。圖一中受精卵是在[   ]         中形成的。
(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中,胚的組成包括             (填圖中序號)。與玉米種子的胚相比,圖二所示結(jié)構(gòu)的胚中[   ]          是兩片,而玉米種子只有一片。
(3)種子萌發(fā)時,胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的[   ]      。
(4)春天到來新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,如圖三中有的芽將來既可發(fā)育成圖四中的[   ]        ,也可以發(fā)育成圖四中的B.
(5)若圖一表示桃花的部分結(jié)構(gòu),則桃的可食用部分是由[ ]         發(fā)育來的。
(6)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡,制造有機物,都是與光合作用分不開的?墒擎面猛瑢W(xué)總是寫不正確光合作用的總反應(yīng)式,請你幫助婷婷同學(xué)書寫出光合作用的正確的文字表達(dá)式

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011·內(nèi)江)(2011·內(nèi)江)(14分)下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,請認(rèn)真觀察圖示并分析回答下列問題。

(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵。圖一中受精卵是在[   ]          中形成的。

(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中,胚的組成包括             (填圖中序號)。與玉米種子的胚相比,圖二所示結(jié)構(gòu)的胚中[   ]          是兩片,而玉米種子只有一片。

(3)種子萌發(fā)時,胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的[    ]      。

(4)春天到來新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,如圖三中有的芽將來既可發(fā)育成圖四中的[   ]         ,也可以發(fā)育成圖四中的B.

(5)若圖一表示桃花的部分結(jié)構(gòu),則桃的可食用部分是由[  ]         發(fā)育來的。

(6)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡,制造有機物,都是與光合作用分不開的?墒擎面猛瑢W(xué)總是寫不正確光合作用的總反應(yīng)式,請你幫助婷婷同學(xué)書寫出光合作用的正確的文字表達(dá)式

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川內(nèi)江卷)生物 題型:綜合題

(2011·內(nèi)江)(2011·內(nèi)江)(14分)下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,請認(rèn)真觀察圖示并分析回答下列問題。

(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵。圖一中受精卵是在[    ]          中形成的。

(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中,胚的組成包括              (填圖中序號)。與玉米種子的胚相比,圖二所示結(jié)構(gòu)的胚中[    ]           是兩片,而玉米種子只有一片。

(3)種子萌發(fā)時,胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的[    ]       。

(4)春天到來新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,如圖三中有的芽將來既可發(fā)育成圖四中的[    ]         ,也可以發(fā)育成圖四中的B.

(5)若圖一表示桃花的部分結(jié)構(gòu),則桃的可食用部分是由[  ]          發(fā)育來的。

(6)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡,制造有機物,都是與光合作用分不開的?墒擎面猛瑢W(xué)總是寫不正確光合作用的總反應(yīng)式,請你幫助婷婷同學(xué)書寫出光合作用的正確的文字表達(dá)式

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案