分析 1、酶即酵素,是生物體中具有催化功能的蛋白質(zhì),酶的顯著特征是它們具有高度的催化功能和專一性.
2、圖一中:1是肝臟、2是膽囊、3是小腸、4是十二指腸、5是胃、6是胰腺、7是大腸.
圖二中:A表示口腔、B表示食道、C表示胃、D表示小腸、E表示大腸;曲線X代表的物質(zhì)自口腔開始消化,在小腸內(nèi)被消化完,此物質(zhì)應(yīng)為淀粉;曲線Y代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化,在小腸內(nèi)被分解完畢,此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì);曲線z代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化,此物質(zhì)應(yīng)為脂肪.
解答 解:(1)酶即酵素,是生物體中具有催化功能的蛋白質(zhì),酶的顯著特征是它們具有高度的催化功能和專一性.
(2)圖一中,6胰腺分泌胰液.胰液中含有消化淀粉、蛋白質(zhì)、和脂肪的酶,胰液通過導(dǎo)管流入3小腸.
(3)據(jù)圖二可見:D小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.曲線X代表的物質(zhì)自口腔開始消化,在小腸內(nèi)被消化完,此物質(zhì)應(yīng)為淀粉.淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖.
(4)圖二中的C表示胃.圖一中5是胃.蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸.
(5)蛋白質(zhì)經(jīng)消化液中多種消化酶的作用,在小腸內(nèi)被消化成氨基酸,而被小腸吸收進(jìn)入血液,該酶素屬于蛋白質(zhì),從而不能達(dá)到減肥效果.
故答案為:
(1)催化
(2)6;胰腺;3;小腸
(3)D;淀粉;葡萄糖
(4)5;胃;胃蛋白;蛋白質(zhì)
(5)氨基酸
點(diǎn)評(píng) 掌握消化系統(tǒng)的組成和各器官的功能及三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
老鼠 | 老鼠走迷宮所用平均時(shí)間/s | |
第一次 | 第二次 | |
A號(hào) | 90.22 | 83.53 |
B號(hào) | 35.40 | 18.25 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多引進(jìn)外來(lái)物種 | B. | 對(duì)瀕危物種進(jìn)行遷地保護(hù) | ||
C. | 建立自然保護(hù)區(qū) | D. | 頒布保護(hù)生物多樣性的法律法規(guī) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖是特異性免疫過程,細(xì)胞甲為淋巴細(xì)胞 | |
B. | 抗原可來(lái)自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞 | |
C. | 抗體的主要成分是蛋白質(zhì),注射的疫苗屬于抗體 | |
D. | 細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
爺爺 | 奶奶 | 姑姑 | 爸爸 | 媽媽 | 萌萌 |
雙眼皮 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮肥、磷肥、鉀肥 | B. | 氮肥、磷肥、硼肥 | C. | 氮肥、硫肥、鉀肥 | D. | 鎂肥、鐵肥、鋅肥 |
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