【題目】番茄俗稱西紅柿,是全球普遍栽培的植物,深受人們的喜愛(ài).

(1)某生物小組在學(xué)校的實(shí)踐基地種植了番茄,生長(zhǎng)期出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應(yīng)采取的措施是_____;為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣,應(yīng)采取的措施是_____

(2)圖示同學(xué)觀察到的番茄生殖發(fā)育過(guò)程:②的主要部分是_____,②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過(guò)程依次是__________;當(dāng)切開(kāi)④時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤,應(yīng)該是由③中的[]_____發(fā)育而來(lái)的.

(3)吃番茄時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是[a]_____、[b]營(yíng)養(yǎng)組織和[c]_____

(4)你知道吃番茄可預(yù)防肝炎嗎?我國(guó)科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄,這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)稱為_____

【答案】 追施氮肥 松土 花蕊 傳粉 受精 c胚珠 保護(hù)組織 輸導(dǎo)組織 轉(zhuǎn)基因技術(shù)

【解析】觀圖可知①是植物體,②是花,③是雌蕊,④是果實(shí),⑤是種子;③中a是花柱,b是子房,c是胚珠;④中a是保護(hù)組織,b是營(yíng)養(yǎng)組織,c是輸導(dǎo)組織。

(1)番茄植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃,是缺氮肥的重要表現(xiàn),所以應(yīng)追施氮肥。植物的根呼吸的是空氣中的氧氣,為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣,應(yīng)該經(jīng)常松土,這樣可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于根的呼吸,促進(jìn)根的生長(zhǎng)
(2)②的主要部分是 花蕊,一株綠色開(kāi)花植物形成果實(shí)和種子,必須完成的兩個(gè)生理活動(dòng)是傳粉和受精;當(dāng)切開(kāi)④果實(shí)時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤種子,種子是由③子房中的c胚珠發(fā)育而來(lái)的
(3)植物的組織主要有:保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等;吃番茄時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是a保護(hù)組織,b營(yíng)養(yǎng)組織,c輸導(dǎo)組織
(4)我國(guó)科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄,這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù),這個(gè)事例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是人體伸肘動(dòng)作圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人做伸肘動(dòng)作時(shí),骨骼肌接受了________傳來(lái)的刺激而________,進(jìn)而牽動(dòng)________________活動(dòng),產(chǎn)生屈肘動(dòng)作。

(2)伸肘時(shí),肱二頭肌的狀態(tài)是________,肱三頭肌的狀態(tài)是________。

(3)骨骼肌收縮所需能量來(lái)自肌細(xì)胞進(jìn)行________作用釋放出的能量。

(4)人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由________________組成的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)喝剩的茶水中茶葉發(fā)霉的現(xiàn)象,這是因?yàn)槊咕軓牟枞~中獲取自身生活所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并在適宜的條件下不斷生長(zhǎng)與繁殖。

(1)霉菌是一種真菌,從生態(tài)系統(tǒng)組成的生物成分來(lái)看,霉菌屬于______。

(2)某同學(xué)為了探究霉菌生長(zhǎng)與哪些環(huán)境因素有關(guān),設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn):把A、B裝置放在適宜的環(huán)境中進(jìn)行對(duì)照,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出霉菌的生長(zhǎng)和繁殖與__________有關(guān)。

(3)為了進(jìn)一步探究水分對(duì)茶葉上的霉菌生長(zhǎng)與繁殖的影響,你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示A、B、C、D為某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)于檢驗(yàn)唾液淀粉酶能夠消化淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答:

(1)圖 B中加入的漿糊是用_________加水煮沸而成的。

(2)圖 C是將1、2號(hào)試管進(jìn)行水浴加熱,加熱的溫度應(yīng)是________,理由是______________。

(3)圖 D中1號(hào)試管加上與2號(hào)試管同樣多的清水的目的是______________________

(4)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 _________________________, 結(jié)論是______________。

(5)圖 A中,滴管加入的應(yīng)該是________,目的是檢驗(yàn)1、2號(hào)試管中是否存在淀粉。這一步依據(jù)的原理是____________________________________

(6)這四個(gè)裝置的順序是 ________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】健康的生活方式不包括(  )

A.合理膳食 B.長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲

C.拒絕毒品 D.積極參加體育運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物最顯著的特征是 ,這樣能夠大大地提高后代的成活率,更好的適應(yīng)于陸地生活環(huán)境。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人吸入的氧氣的最終去向是(

A.用來(lái)交換二氧化碳B.參與構(gòu)建組織細(xì)胞

C.用來(lái)氧化分解有機(jī)物D.用來(lái)合成蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物技術(shù)不屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是( )

A. 利用蘇云金桿菌獲得具有抗蟲(chóng)性能的轉(zhuǎn)基因棉

B. 通過(guò)太空育種生產(chǎn)太空椒

C. 將人胰島素基因整合到大腸桿菌的DNA中生產(chǎn)胰島素

D. 將豆科植物的蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯細(xì)胞中培育出“肉土豆”

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物圈是所有生物的家.它的范圍包括( 。

A. 大氣圈、水圈、巖石圈

B. 大氣圈的底部、水圈、巖石圈

C. 大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈

D. 大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

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