鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸方式很獨(dú)特，稱(chēng)為


  1. A.
    雙重呼吸
  2. B.
    無(wú)氧呼吸
  3. C.
    單重呼吸
  4. D.
    多次呼吸
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組探究為了探究鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)采用了不同的探究方法進(jìn)行探究，以下是他們總結(jié)交流的內(nèi)容．

甲同學(xué)：我觀察的鳥(niǎo)類(lèi)大部分都呈流線型，我認(rèn)為這是鳥(niǎo)適于飛行的一個(gè)很重要的特點(diǎn)．
乙同學(xué)：我上網(wǎng)查了一下幾種鳥(niǎo)類(lèi)消化特點(diǎn)的資料如下：雀形類(lèi)的鳥(niǎo)一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%～30%．蜂鳥(niǎo)一天所吃的蜜漿，約等于它體重的兩倍．體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800～1000克肉．我覺(jué)得鳥(niǎo)類(lèi)食量如此之大也可能與它的飛行有關(guān)．
丙同學(xué)：我直接問(wèn)了老師，老師給我介紹了鳥(niǎo)類(lèi)獨(dú)特的呼吸方式，在飛行過(guò)程中能夠獲取充足的氧氣．
依據(jù)這三位同學(xué)闡述請(qǐng)回答下面問(wèn)題：
（1）科學(xué)探究可以采用多種方法，甲、乙和丙同學(xué)分別采用的是
觀察法
觀察法
、資料法和走訪法．
（2）甲同學(xué)說(shuō)流線型是鳥(niǎo)適應(yīng)飛行的特點(diǎn)，其原因是身體呈流線型可減小飛行時(shí)的
阻力
阻力
．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為食量大適應(yīng)鳥(niǎo)的飛行，是因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)可以從食物中獲取大量的
有機(jī)物
有機(jī)物
，經(jīng)過(guò)呼吸作用為鳥(niǎo)類(lèi)的飛行提供能量．
（4）丙同學(xué)所說(shuō)的獨(dú)特的呼吸方式具體是指
雙重呼吸
雙重呼吸
．
（5）請(qǐng)?jiān)倥e一項(xiàng)以上沒(méi)有提到的鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)
前肢化為翼、長(zhǎng)骨中空、直腸短等（答對(duì)一點(diǎn)即可）
前肢化為翼、長(zhǎng)骨中空、直腸短等（答對(duì)一點(diǎn)即可）
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是家鴿的骨骼圖和呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納家鴿哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔．
精英家教網(wǎng)
（1）家鴿的身體呈
 
型，這種體形可以減少飛行時(shí)的
 
．
（2）觀察家鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)
 
很突出，適于附著發(fā)達(dá)的胸肌，長(zhǎng)骨中空，內(nèi)有空氣．
（3）家鴿等適于飛翔生活的鳥(niǎo)類(lèi)，一般具有獨(dú)特的
 
呼吸方式，提高了對(duì)
 
的攝入能力．其中，進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)是
 
，[b]
 
的主要作用是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源：名師點(diǎn)評(píng)測(cè)試卷 初中第一冊(cè)下（生物） 題型：013

鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸方式很獨(dú)特，稱(chēng)為

[　　]

A．雙重呼吸
B．無(wú)氧呼吸
C．單重呼吸
D．多次呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源：0119 期中題 題型：讀圖填空題

家鴿是一種善于飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）家鴿身上最發(fā)達(dá)的肌肉是              
（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中2的結(jié)構(gòu)是             
（3）家鴿的呼吸方式很獨(dú)特，即每呼吸一次，就在______中進(jìn)行了兩次的                       。 
（4）圖中2的分布在有的內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔中去，下列各項(xiàng)中哪項(xiàng)不是圖2的作用？__________
A．貯存空氣，減輕比重 
B．散失熱量，維持體溫恒定 
C．減少飛行中各器官之間的摩擦 
D．與其壁上的血管進(jìn)行氣體交換
（5）請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)家鴿適于飛行的特點(diǎn)：                                                。

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