4．在測定小麥種子的發(fā)芽率時，下列實驗操作科學(xué)合理的是（　�。�
選項實驗裝置溫度放入的種子數(shù)量
A培養(yǎng)皿內(nèi)鋪4層紗布，將種子放在紗布上，每天加入適量的清水，使紗布始終保持濕潤適宜30
B培養(yǎng)皿內(nèi)鋪4層紗布，將種子放在紗布上，每天加入適量的清水，使紗布始終保持濕潤適宜100
C將種子放在培養(yǎng)皿內(nèi)，每天往培養(yǎng)皿內(nèi)加入較多的清水，使種子始終浸泡在水中適宜60
D將種子放在培養(yǎng)皿內(nèi)，每天往培養(yǎng)皿內(nèi)加入較多的清水，使種子始終浸泡在水中適宜100
A．AB．BC．CD．D

分析 （1）種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）抽樣調(diào)查時根據(jù)隨機的原則從總體中抽取部分實際數(shù)據(jù)進行調(diào)查，并運用概率估計方法，根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推算總體相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)的一種統(tǒng)計分析方法．在抽樣中采取隨機抽樣的方式，而為了具有說服力一般抽取種子的數(shù)目不宜過少（如100粒以上），如果數(shù)目較少，則偶然性較大．

解答 解：A、滿足了種子萌發(fā)的條件，但是種子數(shù)量較少，偶然性較大，因此該實驗操作不是科學(xué)合理的，A不正確；
B、滿足了種子萌發(fā)的條件，而且種子數(shù)量較多，因此該實驗操作科學(xué)合理，B正確；
C、“每天往培養(yǎng)皿內(nèi)加入較多的清水，使種子始終浸泡在水中”缺乏充足的空氣，種子不萌發(fā)，而且種子數(shù)量少，因此該實驗操作不是科學(xué)合理的，C不正確；
D、“每天往培養(yǎng)皿內(nèi)加入較多的清水，使種子始終浸泡在水中”缺乏充足的空氣，種子不萌發(fā)，因此該實驗操作不是科學(xué)合理的，D不正確．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件以及測定種子的發(fā)芽率時種子的數(shù)量要多．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某生物研究性學(xué)習(xí)小組，在對七星臺某地域內(nèi)的動、植物種類進行調(diào)查后，繪制了如圖食物網(wǎng)簡圖．請據(jù)圖回答：
（1）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，還需增加的成分有分解者和非生物部分．
（2）鷹在該食物網(wǎng)中，占第3、4、5營養(yǎng)級，鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競爭．
（3）能量流動的特點是單向逐級遞減，若蜘蛛獲得5千焦的能量，則最少需從蝴蝶中獲取25千焦的能量．
（4）七星臺生物種類及數(shù)量能夠較長時間保持一種動態(tài)平衡，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．
（5）該食物網(wǎng)中，具有變態(tài)發(fā)育的動物有蝴蝶．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于酸雨的敘述，不正確的是（　�。�
A．酸雨就是pH值小于5.6的雨水
B．酸雨能使江河湖泊水體酸化，影響水生動植物的生長，甚至造成水生生物的死亡
C．酸雨能使土壤的養(yǎng)分發(fā)生變化，從而不能被植物吸收利用
D．控制酸雨的根本措施是不使用煤和石油等燃料

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）血管①②③④中流動脈血的是①（填編號）．
（2）某同學(xué)患急性腸炎，在其血常規(guī)化驗單中，明顯變化的項目是白細(xì)胞．若給該同學(xué)靜脈注射消炎藥，則藥物最先到達心臟的A腔．（選填A(yù)、B、C、D）
（3）請寫出小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點：小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛、小腸絨毛的壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，（至少寫兩條）．
（4）醫(yī)生在檢驗?zāi)巢∪说哪蛞簳r發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎臟有疾病，可能是腎單位中的腎小球出現(xiàn)了病癥．
（5）上述各生理活動能順利進行，是受神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．蝗蟲的一生不經(jīng)過蛹期．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．做“酸雨對生物的影響”探究實驗時，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．小華同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下．他設(shè)計的實驗步驟是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放20粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．　　　　
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗．
結(jié)合上述內(nèi)容，請幫助小華同學(xué)完成下列問題：
（1）在實驗過程中，如果這些種子都沒發(fā)芽（不考慮種子的自身條件，如休眠等），就能說明種子的萌發(fā)會受到酸雨的影響．
（2）設(shè)計一組對照實驗，其他條件與上述實驗步驟基本相同，所不同之處是在第2步中每天在紗布上適量淋一次清水，而不是酸雨．
（3）酸雨是指具有較強的酸性，PH小于（填“大于”或“小于”）5.6的雨水；酸雨主要是燃燒煤、石油等燃料時排放出來的二氧化硫、氮氧化物等與空氣中的水蒸氣相結(jié)合而形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在一次模擬人工呼吸的急救訓(xùn)練時，某同學(xué)做出了如下急救措施，其中錯誤的是（　�。�
A．將被救者放在空氣清新的場所B．讓被救者仰臥，頭后仰
C．清除口鼻內(nèi)異物和污物D．托起被救者下頜，口對口用力吹氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括（　�。�
A．食物鏈和食物網(wǎng)B．生產(chǎn)者和消費者
C．生物部分和非生物環(huán)境部分D．非生物部分、生產(chǎn)者和消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，一盆生長旺盛的植物密封在一個透光的鐘罩內(nèi)，鐘罩內(nèi)的燒杯內(nèi)裝有碳酸氫鈉溶液，它能為光合作用提供充足的二氧化碳，還可以保持鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度不變，將該裝置放在溫度為25℃的地方，那么紅墨水滴的移動方向是（　�。�
A．向右移B．向左移
C．不移動D．先向右移，后向左移

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同步練習(xí)冊答案