9．下列哪一項不屬于排泄（　�。�
A．呼出氣體B．排出尿液C．排出糞便D．排出汗液

分析 人體內(nèi)的一些代謝終產(chǎn)物排出體外的過程叫做排泄．排泄有三條途徑：一、少量的水和二氧化碳以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出；二、水分、無機鹽和尿素以汗液的形式通過皮膚排出；三、多余的水、無機鹽和尿素以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出．

解答 解：排泄是細胞代謝終產(chǎn)物排出體外的過程，如水、無機鹽和尿素．排泄的途徑有三條：皮膚排出汗液；泌尿系統(tǒng)排出尿液；呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和水．
體內(nèi)糞便排出體外的過程叫排遺．故C錯誤．
故選：C．

點評 掌握排泄的途徑，明確排遺和排泄的區(qū)別，即可解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年云南省騰沖市七年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人和絕大多數(shù)動物的生長發(fā)育都是由一個細胞開始的,這個細胞是（ ）

A．精子 B．受精卵 C．卵細胞 D．生殖細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．科學家為了研究胰島與糖尿病之間的關(guān)系，進行了如下實驗：
實驗一：切除狗的胰腺后，狗的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病的一些癥狀．
實驗二：將正常狗的胰管結(jié)扎，一段時間后，觀察到胰腺外部萎縮，只有內(nèi)部的胰島活著，狗的尿液中未檢測到葡萄糖．
實驗三：將胰島細胞提取液注射進切除了胰腺的狗的血液內(nèi)，其糖尿病癥狀得到了緩解．
實驗四：將胰島細胞提取液飼喂切除了胰腺的狗，其糖尿病癥狀沒有得到緩解．
（1）實驗一、二結(jié)果表明：胰島在調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收和利用過程中有重要作用．進一步探究該結(jié)構(gòu)發(fā)揮作用的方式，科學家作出的假設(shè)是：胰島是通過分泌的一種物質(zhì)來調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收和利用的，加拿大科學家班廷通過實驗三證明了上述假設(shè)．
（2）從實驗三和實驗四的現(xiàn)象中可獲取哪些與治療糖尿病有用的信息？胰島細胞提取液注射可治療糖尿病、用胰島素治療糖尿病只能注射不能口服（寫出兩點即可）．
（3）理論上，為避免偶然性，減小誤差，需要做重復實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程：圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：（[]填數(shù)字或字母）

（1）圖1中的過程C進行時所需要的水和無機鹽是通過圖2中的結(jié)構(gòu)③葉脈中導管的運輸而來的．
（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[⑥]氣孔進或出植物體的．
（3）圖1所示植物在結(jié)果實時，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[B]蒸騰作用．
（4）圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[A]呼吸作用，該過程能將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量．
（5）在圖3中，屬于消費者的是乙、丙、丁．
（6）假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則圖中共有2條食物鏈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．生物甲不具有細胞結(jié)構(gòu)
B．生物丙營腐生生活
C．生物乙和丙都能形成肉眼可見的菌落
D．生物甲、乙、丙的繁殖方式相同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．轉(zhuǎn)基因超級鼠的研制成功，說明了（　�。�
A．生物的性狀是由基因決定的B．生物的性狀通過生殖而傳遞
C．生物的性狀是由外界環(huán)境決定的D．生物的性狀與外界環(huán)境無關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．幼年時甲狀腺激素分泌不足，可能導致出現(xiàn)（　�。�
A．糖尿病B．呆小癥C．夜盲癥D．侏儒癥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于種子的描述正確的是（　　）
A．菜豆種子的胚由胚芽、胚軸和胚根組成
B．菜豆和玉米種子都有種皮，種皮屬于上皮組織
C．我們吃的面粉和豆油分別來自小麥的胚乳和大豆的子葉
D．種子萌發(fā)時最先突破種皮的是胚芽，胚芽發(fā)育成植物的莖和葉

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．今年暑假的一天晚上，特別悶熱，李銘躺在床上睡不著覺，聽到窗外蟋蟀“唧唧”的大聲叫著，似乎比平日叫的聲音更大；次數(shù)更多，他在想，是不是天熱的原因造成的．第二天，他找來小伙伴一起討論．
（1）他們提出的問題是溫度越高蟋蟀的叫聲次數(shù)越多嗎？
（2）為此作出的假設(shè)是溫度越高蟋蟀的叫聲次數(shù)越多．
（3）如表是他們實驗統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：
每分鐘鳴叫次數(shù)
蟋蟀15℃20℃25℃
191135180
280124169
389130176
478125158
577121157
平均83127168
本實驗探究的變量是溫度，根據(jù)數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是溫度越高蟋蟀的叫聲次數(shù)越多．
（4）蟋蟀穴居，夜出活動鳴叫，蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨立生活，絕不允許和別的蟋蟀住一起，因此，經(jīng)們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會咬斗起來．從行為獲得的途徑來說，這屬于先天性行為．而狒狒們營群體生活，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確的分工，具有社會行為．

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