20．B說：發(fā)生食物中毒時，有毒物質(zhì)進入心臟，第一時間出現(xiàn)在我這×（判斷對錯）．

分析 心臟主要由心肌構(gòu)成．它有4個空腔，按照位置關系，這4個腔分別叫作左心房、左心室、右心房、右心室．如圖所示：

由圖可知：A是右心房、B是左心房、C是右心室、D是左心室．

解答 解：B是左心房，有毒物質(zhì)隨靜脈進入心臟，最先回到D右心房，錯誤．
故答案為：×

點評 掌握心臟的結(jié)構(gòu)及與心臟相連的血管．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：
（1）它的身體分為[一]頭部、[二]胸部、[三]腹部．
（2）體表的外骨骼的作用是保護 和支持體內(nèi)柔軟的器官．
（3）蝗蟲共有三 對足，其中適于跳躍的是發(fā)達的[3]后足．
（4）圖中[4]翅是它的飛行器官，有兩  對．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．為了探究種子萌發(fā)的外部條件，某校生物課外活動小組的同學設計了如下實驗方案．
（1）材料用具：略
（2）方法步驟：①在4 個潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標簽，并將罐頭瓶放倒；②在4個瓶中各放入2張餐巾紙，并在餐巾紙上均勻放上具有相同萌發(fā)能力的20粒綠豆種子，然后依照下表中處理方式操作（瓶內(nèi)的氧氣是充足的）．
1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶
處理方式擰上瓶蓋撒上足量的清水，使餐巾紙濕潤，然后擰上瓶蓋倒入較多的水，使種子完全淹沒在水中，然后擰上瓶蓋灑入足量的清水，使餐巾紙濕潤，然后擰上瓶蓋
置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中放在冰箱內(nèi)（溫度1℃～4℃）
【方法步驟】（3）實驗結(jié)果預測（填“是”或“否”）：
編號1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶
是否萌發(fā)    
（4）部分實驗結(jié)果的分析與結(jié)論：
①根據(jù)2號瓶和3號瓶實驗結(jié)果的對比分析，可以說明種子萌發(fā)時需要充足的空氣．
②根據(jù)2號和4號瓶實驗結(jié)果的對比分析，可以說明種子萌發(fā)時需要適宜的溫度．
（5）討論：在上述裝置中放入20粒種子，而不是1粒種子，這樣做的原因是：種子的數(shù)量過少，不能避免種子其它因素可能帶來的偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略中，采取“保護天然林”和“退耕還林”兩項措施的主要目標是（　�。�
A．開展生態(tài)旅游B．增加木材產(chǎn)量C．改善生態(tài)環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．“克隆羊”的誕生和“雜交水稻”的成功繁育，體現(xiàn)了生物技術能夠造福于人類．這兩者的生殖方式是（　�。�
A．都是有性生殖B．前者是有性生殖，后者是無性生殖
C．都是無性生殖D．前者是無性生殖，后者是有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．某食堂的師傅為學生設計了一份午餐食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐．這一食譜營養(yǎng)不夠均衡，你認為加上下列哪種食物后這份食譜就會變得更為合理？（　�。�
A．鯽魚湯B．炒雞蛋C．炒青菜D．紅燒牛肉

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．謎語“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”的謎底是花生．謎面中“紅帳子”是指種皮，“白胖子”是指胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某同學用盆栽銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）做實驗，步驟如下：
①把盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜；
②用黑紙片C把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射；
③幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；
④把葉片放入盛有X的小燒杯中，隔水加熱；
⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；
⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色的變化．
請分析回答：
（1）步驟①：將其放置到黑暗處一晝夜，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響，這利用了天竺葵的哪項生理活動？呼吸作用．
（2）步驟④中的X是酒精．
（3）B、C構(gòu)成一組對照實驗，變量是是否有光照，得出的結(jié)論是光是進行光合作用的條件．
（4）A、B構(gòu)成一組對照實驗，得出的結(jié)論是葉綠體是進行光合作用的場所．
（5）植物體根的生長一方面要靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式，據(jù)圖作答：

（1）空氣中游離的二氧化碳通過綠色植物的[①]光合作用生成有機物，被固定在植物體內(nèi)．
（2）綠色植物通過[②]呼吸作用分解體內(nèi)部分物質(zhì)生成二氧化碳釋放到大氣中．
（3）枯枝落葉通過細菌、真菌的[③]作用分解成二氧化碳釋放到大氣中，同時也生成部分[④]又能被植物吸收用于光合作用．

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