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【題目】下圖為菜豆種子和玉米種子的結構圖，菜豆種子和玉米種子的胚組成是（ ）

A. 菜豆1，2 ，3 ，4 和玉米 7， 8 ，9，10

B. 菜豆1，2，4，5 和玉米8 ，9 ，10 ，11

C. 菜豆1，2，3 和玉米6，7，8，9

D. 菜豆1，2，4 子和玉米 7，8，9 ，10

【答案】B

【解析】左圖是菜豆種子，其中1是胚軸、2是胚根、3是種皮、4是胚芽、5是子葉；右圖是玉米種子的結構，其中6是果皮和種皮、7是胚乳、8是子葉、9是胚芽、10是胚軸、11是胚根。

菜豆種子和玉米種子中胚是種子的重要部分，都包括胚芽（將來發(fā)育成莖和葉）、胚軸（將來發(fā)育成連接莖與根的部分）、胚根（將來發(fā)育成根）和子葉四部分。在菜豆種子的胚是由1、2、4、5構成，玉米種子的胚是由8、9、10、11構成。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2009年“歌本哈根氣候變化大會”全球矚目，“低碳生活”將成為人類共同的選擇，根據如圖所示碳循環(huán)的部分過程，有關分析不正確的是（　�。�

A. 參與①過程的生物包括生產者、消費者

B. ②過程增強后①過程隨之增強，故不能通過②減少大氣中的C02

C. 碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)

D. 人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是雌雄同株、雌雄異花的植物，雄花位于植株頂部、雌花位于植株中部，可進行同株傳粉和異株傳粉（如圖，箭頭表示傳粉）；玉米植株所結玉米粒有“甜味”和“非甜味”之分。將純種甜玉米植株和純種非甜玉米植株進行間行種植，請回答下列問題：

（1）玉米粒的“甜味”與“非甜味”在遺傳學上稱為_____。

（2）植物傳粉的方式有兩種類型：自花傳粉和異花傳粉，圖中箭頭所示的玉米傳粉方式屬于_____，屬于需要_____作為媒介。

（3）將純種甜玉米植株甲和純種非甜玉米植株乙進行間行種植，收獲時發(fā)現：

①甲植株所結的玉米粒既有甜味的又有非甜味的；

②乙植株所結的玉米粒都是非甜味的。這對性狀中，顯性性狀是_____；乙植株所結“非甜味”玉米粒的基因組成有_____種。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們保護動物多樣性，是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開發(fā)利用。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學進行“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”的探究實驗，設計了如下圖所示的三組密閉裝置（提示：裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。據圖分析回答問題：

（1）本實驗的變量是_____。為確保只有一個變量，在裝置選取、溶液用量、枝條大小和生長狀態(tài)等方面，應盡量保持相同。

（2）本實驗的預期是：_____組枝條生長最好。將裝置都放在_____的地方，分別觀察和記錄三組裝置中枝條的生長狀況。如果實驗結果符合預期，說明二氧化碳是光合作用的原料。

（3）綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將_____排放到大氣中，對維持生物圈中碳—氧平衡起了重要作用。

（4）小明認為，枝條在進行光合作用時不進行呼吸作用，為此，同學們展開了激烈地討論，下列有關說法中正確的是_____

A.光下進行光合作用，呼吸作用停止

B.通常情況下，白天光合作用大于呼吸作用

C.光照越強，光合作用和呼吸作用越旺盛

D.通常情況下，呼吸作用只在夜間進行，光合作用在夜間停止

（5）呼吸作用主要發(fā)生在細胞的_____內。

（6）研究植物的光合作用和呼吸作用原理，可以有效應用在生產、生活實踐中，例如，貯藏玉米種子時，保持干燥和低溫，是為了降低_____的強度，延長貯藏時間；種植農作物時，應該合理密植，提高_____效率，提高產量。（填“光合作用”或“呼吸作用”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物中，學習能力最強的是（ ）

A．蚯蚓 B．大山雀 C．馬 D．黑猩猩

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗中與其它三個所采用的研究方法不同的是（　�。�

A. 觀察花的結構 B. 研究植物的蒸騰作用

C. 探究種子萌發(fā)的條件 D. 證明動物呼吸需要氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物對環(huán)境是有影響的，下面的列子明顯的是（ ）

A．旗形的樹 B．海豹胸部脂肪厚度達60mm

C．蚯蚓使土壤疏松、肥力增加 D．沙漠中的植物在大雨過后迅速生長發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為五種植物及其分類簡圖，請將A-E五種植物對應在分類簡圖相應序號處。

①________；②________；③________；④________；⑤________；（填A/B/C/D/E）

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