分析 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析可知:在圖示中①是在消化系統(tǒng)中食物的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程,代表消化吸收過(guò)程;圖示中②是肺泡與外界的氣體交換,③肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程;圖示中④是血液循環(huán);圖示中⑦是組織細(xì)胞;⑤是血液進(jìn)入腎單位,⑥腎單位形成尿液N.
解答 解:(1)②代表肺泡與外界的氣體交換過(guò)程,也叫做肺的通氣,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.當(dāng)膈肌與肋間肌收縮時(shí),引起胸腔上下、前后、左右徑均增大,胸腔容積變大,肺隨之?dāng)U大,肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓,氣體進(jìn)入肺,形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng).
(2)血液中運(yùn)輸氧的血細(xì)胞是紅細(xì)胞.氧氣擴(kuò)散到血液后與血紅蛋白結(jié)合,然后隨④血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)組織細(xì)胞;供組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,氧氣參與細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供人體生命活動(dòng)的需要.
(3)蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸.
(4)血液循環(huán)途徑如圖所示:
從血液循環(huán)途徑圖中看出,“口服消炎藥”,消炎藥在小腸吸收后進(jìn)入血液循環(huán),經(jīng)體小腸靜脈→肝靜脈→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈,然后藥物到達(dá)患處,因此,“消炎藥吸收后進(jìn)入血液循環(huán)”,經(jīng)過(guò)心臟的2次.
(4)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液.因此正常的尿液中沒(méi)有蛋白質(zhì)、紅細(xì)胞、葡萄糖.若某人的尿液出現(xiàn)了部分蛋白質(zhì)和較多的紅細(xì)胞,則說(shuō)明發(fā)生病變的部位是腎小球和腎小囊.
故答案為:(1)呼吸運(yùn)動(dòng); 收縮;
(2)紅細(xì)胞;
(3)胃;
(4)2;
(5)腎小球和腎小囊.
點(diǎn)評(píng) 此題類(lèi)似中考題,綜合性較強(qiáng),要做好此類(lèi)題首先要掌握好這幾部分的知識(shí),并注意歸納概括,多做有關(guān)此類(lèi)型的模式圖題,提高自己的識(shí)圖分析能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由上帝創(chuàng)造的 | |
B. | 由外空間掉下來(lái)的 | |
C. | 原始海洋中的物質(zhì)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月逐漸演變來(lái)的 | |
D. | 是地球上的物質(zhì)在短時(shí)間形成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
a.銀杏 | ①藻類(lèi)植物 | A.無(wú)根莖葉 |
b.水綿 | ②被子植物 | B.無(wú)花、種子裸露 |
c.桃樹(shù) | ③苔蘚植物 | C.具莖葉,根為假根 |
d.鐵線蕨 | ④裸子植物 | D.具根莖葉,孢子繁殖 |
e.葫蘆蘚 | ⑤蕨類(lèi)植物 | E.種子外有果皮包被. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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