分析 特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對一種病原.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力.
解答 解:(1)B實驗中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),它進入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),注射時,禽流感的病原體已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.
(2)抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體,對其他病的病原體無效,因此將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞仍沒有該病毒的抵抗力.
(3)傳染源是指能散播病原體的人或動物.因此帶病毒的雞對健康的人來說是傳染源.傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群.預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.對高危人群可采用“中藥代茶飲”屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑.
(4)病毒無細胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,病毒不能獨立生活,只能寄生在其它生物體內(nèi).
(5)實驗中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),它進入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),該物質(zhì)由雞體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生,經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),注射時,禽流感的病原體已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.以上對照實驗的變量是疫苗的活性.
故答案為:(1)抗體
(2)沒有;抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體對其他的病毒無效
(3)傳染源;切斷傳播途徑
(4)前者沒有細胞結(jié)構(gòu)
(5)疫苗的活性
點評 解答此題目的難點是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.抗體能將抗原(或病原體)消滅.等人的病好后,抗體還留在人的身體里,人就不會再患這種病了,不同的抗體在人體內(nèi)存留的時間長短不同.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這對雙胞胎在遺傳上可能-樣,也可能不一樣 | |
B. | 這對雙胞胎將來的相貌、性格會完全相同 | |
C. | 這對雙胞胎在遺傳上是一模一樣的 | |
D. | 這對雙胞胎就是我們所說的克隆人 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腐爛的有機物 | B. | 土壤、巖石、河流等自然環(huán)境中 | ||
C. | 構(gòu)成生物的活細胞 | D. | A、B、C三項 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺的通氣 | B. | 肺泡內(nèi)的氣體交換 | ||
C. | 氣體在血液中的運輸 | D. | 組織里的氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界氣溫降低,人體皮膚的血流量增加 | |
B. | 血糖含量越高,胰島素的分泌量就越少 | |
C. | 人體體溫越高,體內(nèi)細胞中酶的催化效率越大 | |
D. | 血液中氧濃度升高,血紅蛋白與氧結(jié)合的量增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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