(1)圖1是
青霉菌
青霉菌
,右圖2是
細(xì)菌
細(xì)菌
,判斷依據(jù)是
圖1中的①呈掃帚狀,青霉菌的孢子呈掃帚狀;圖2的判斷依據(jù)是具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)和鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu);
圖1中的①呈掃帚狀,青霉菌的孢子呈掃帚狀;圖2的判斷依據(jù)是具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)和鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu);

(2)細(xì)菌和動植物細(xì)胞的相同點(diǎn)是都有
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
,區(qū)別是細(xì)菌沒有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核
,只有
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
集中區(qū).
(3)圖1是多細(xì)胞生物,每個細(xì)胞都有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
、
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
、
細(xì)胞核
細(xì)胞核
.其孢子排列特點(diǎn)是
掃帚狀
掃帚狀

(4)圖1和圖2體內(nèi)都沒有
葉綠體
葉綠體
,大多數(shù)只能利用
現(xiàn)成的有機(jī)物
現(xiàn)成的有機(jī)物
生活,是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
.1是
孢子
孢子
生殖,2是
分裂
分裂
生殖.
分析:根據(jù)青霉菌和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖及細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營養(yǎng)方式和繁殖方式進(jìn)行回答.
解答:解:(1)圖1是青霉菌,圖2是細(xì)菌,判斷依據(jù)是圖1中的①呈掃帚狀,青霉菌的孢子呈掃帚狀;圖2的判斷依據(jù)是具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)和鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu);
(2)動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)為細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體;細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核;故細(xì)菌和動植物細(xì)胞的相同點(diǎn)時都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),區(qū)別是細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,只有遺傳物質(zhì)集中區(qū).
(3)不管是單細(xì)胞真菌還是多細(xì)胞真菌,細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)基本相似,都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成,其孢子的排列特點(diǎn)是呈掃帚狀;
(4)真菌和細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)都沒有葉綠體,不能通過光合作用自己制造有機(jī)物,大多數(shù)智能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.圖1是通過產(chǎn)生的孢子的方式進(jìn)行繁殖下一代,圖2是分裂生殖,即1個細(xì)胞從中部向內(nèi)凹陷,形成兩個子細(xì)胞的分裂方式.
故答案為:(1)青霉菌;細(xì)菌;圖1中的①呈掃帚狀,青霉菌的孢子呈掃帚狀;圖2的判斷依據(jù)是具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)和鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu);
(2)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì);成形的細(xì)胞核;遺傳物質(zhì);(3)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;掃帚狀;(4)葉綠體;現(xiàn)成的有機(jī)物;分解者;孢子;分裂;
點(diǎn)評:本題考查了真菌和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同、營養(yǎng)方式和繁殖方式等知識,考查全面.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為青霉和曲霉結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問題.

(1)圖中的A是
青霉
青霉
,B是
曲霉
曲霉
,①和④是
孢子
孢子
②是
氣生菌絲
氣生菌絲
③和⑤是
營養(yǎng)菌絲
營養(yǎng)菌絲

(2)青霉和曲霉的菌體是由許多
菌絲
菌絲
組成的,菌絲具有橫隔,所以它們是
多細(xì)胞
多細(xì)胞
真菌,霉菌進(jìn)行
腐生
腐生
生活,靠
孢子
孢子
繁殖后代.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)圖填空 
(1)A是
青霉
青霉
菌   B是
曲霉
曲霉

(2)圖中頂端成串的是
孢子
孢子

(3)圖中生物的作用是
對生物的生態(tài)平衡起重要作用
對生物的生態(tài)平衡起重要作用

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

2009年8月15日,公安部開始在全國范圍內(nèi)整治“酒后駕駛行為”,對酒后駕駛的行為一律按照《道路交通安全法》中的法定處罰上限實(shí)施,“禁酒令實(shí)施以來,廣大駕駛員遵守開車不喝酒,喝酒不開車的文明駕駛行為.全國各地交通安全事故明顯下降.請根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.
(1)某駕駛員酒后駕駛車輛在直線行駛時車子走了”S”型軌跡,當(dāng)他經(jīng)過收費(fèi)站停車?yán)U費(fèi)時,車離繳費(fèi)窗口很遠(yuǎn)就停了下來,上坡起步時車子后滑一米多,發(fā)動機(jī)好幾次熄火還沒將車子起步.以上多種情況可能是酒精麻醉了該駕駛員的
小腦
小腦
,至使手腳動作失去協(xié)調(diào)與準(zhǔn)確性.
(2)“紅燈→感受器→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器→停車”是汽車司機(jī)看見紅燈停車的反射過程示意圖,請據(jù)圖分析回答:
A.“紅燈”的反射光進(jìn)入司機(jī)眼球成像的先后順序是(填序號)
①→④→②→③→⑥→⑤
①→④→②→③→⑥→⑤

①角膜    ②晶狀體   ③視網(wǎng)膜    ④瞳孔  ⑤視覺中樞  ⑥視神經(jīng)
B.某駕駛員看到發(fā)紅燈亮就停車做出反應(yīng)的感受器和效應(yīng)器分別是
視網(wǎng)膜和腿部肌肉
視網(wǎng)膜和腿部肌肉

C.從反射形成的過程看,此反射屬于
復(fù)雜反射
復(fù)雜反射

(3)酒精等“綠色燃料”的研發(fā)備受世界關(guān)注,利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料酒精的大致流程是:玉米秸稈→糖液→酒精.由糖液到酒精階段需要的菌種是
A
A

A.酵母菌          B.青霉菌        C.曲霉菌          D.乳酸菌
(4)某興趣小組的同學(xué)為了探究酒精對水蚤心率的影響,在15℃的室溫條件下,選用40只大小一致、生命活力相同的成年水蚤分成四組,分別放置在體積分?jǐn)?shù)為5%、10%、15%、20%的酒精溶液中,依次觀察了水蚤10秒內(nèi)心跳次數(shù),結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)組別 A B C D
酒精體積分?jǐn)?shù) 5%酒精 10%酒精 15%酒精 20%酒精
水蚤心率(次/10秒) 24 21 17 死亡A.為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加真實(shí)可靠,應(yīng)在表格中增加一組用
清水
清水
進(jìn)行的對照實(shí)驗(yàn),以了解水蚤的正常心率.
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,酒精的體積分?jǐn)?shù)越大,水蚤心率
,由此可以推論,酗酒
危害
危害
(填“危害”或“促進(jìn)”)人體健康.
C.請將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)曲線圖繪在下邊的方框內(nèi).

(5)請你設(shè)計(jì)一句關(guān)于禁酒令的宣傳詞
珍愛生命,禁止酒駕
珍愛生命,禁止酒駕

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)霉菌是一種絲狀真菌的統(tǒng)稱,如圖展示了兩種青霉和曲霉兩種常見毒菌.請據(jù)圖回答.
(1)從形態(tài)上看屬于青霉的
 
(填字母),從圖中可以看出青霉和曲霉都是
 
(填“單”或“多”)細(xì)胞生物.
(2)能夠吸收影響物質(zhì)的應(yīng)是菌絲
 
(填序號).青霉和曲霉的生殖方式為
 

(3)一到春季,保存不當(dāng)?shù)氖澄锖鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,毒菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某實(shí)驗(yàn)小組對此進(jìn)行了研究,其實(shí)驗(yàn)過程如下:請回答下列問題:
<nav id="nenjn"></nav>
    1. 組別 A B C
      實(shí)驗(yàn)處理 將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎進(jìn)袋口,放在溫暖環(huán)境里 將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎進(jìn)袋口,放在溫暖環(huán)境里 將①的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里
      實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一周后觀察) 不發(fā)霉 發(fā)霉
       
      ①A、B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成對照試驗(yàn),來探究
       
      對毒菌生活的影響.
      ②如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),則B與C也構(gòu)成對照試驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
       
      ;實(shí)驗(yàn)結(jié)論是毒菌的生活需要
       

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