Question

探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，現(xiàn)有三種實(shí)驗(yàn)方案．其共同點(diǎn)是：將同一種樹葉分成甲乙兩組．實(shí)驗(yàn)過程中滴加了蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，將甲組放在無菌條件下，將乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下．
（1）此探究方案中，最科學(xué)的是

方案3

．
（2）此探究的問題是

細(xì)菌對植物遺體的有分解作用嗎？

．
（3）此探究的假設(shè)是

細(xì)菌對植物遺體的有分解作用

．
（4）此探究的甲組是

對照組

組，乙組是

實(shí)驗(yàn)

組．
（5）此探究的變量是

細(xì)菌

．
（6）此探究的結(jié)論是

細(xì)菌對植物遺體的有分解作用

．

Answer 1

分析：本題考查學(xué)生對細(xì)菌對植物遺體的有分解作用的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力．

解答：解：（1）三個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對照組都是甲組，方案3最合理．因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力．
（2）提出問題：細(xì)菌對植物遺體的有分解作用嗎？（嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．嘗試書面或口頭表述這些問題． 描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．一定是問句“？”）
（3）作出假設(shè)：細(xì)菌對植物遺體的有分解作用．（應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想．估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性．對提出問題作出肯定或否定的回答）
（4）探究實(shí)驗(yàn)，要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)組和對照組，一般地沒有特別施加影響的一組作為對照組，施加了特別影響的為實(shí)驗(yàn)組．甲組未接種細(xì)菌為對照組，乙組接種了細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)組．
（5）該實(shí)驗(yàn)探究的是細(xì)菌對植物遺體的有分解作用，因此該實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌．
（6）此探究的結(jié)論是細(xì)菌對植物遺體的有分解作用．

故答案為：（1）方案3；（2）細(xì)菌對植物遺體的有分解作用嗎？；（3）細(xì)菌對植物遺體的有分解作用；（4）對照組；實(shí)驗(yàn)組；（5）細(xì)菌；（6）細(xì)菌對植物遺體的有分解作用

點(diǎn)評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．