20．入春以來(lái)，由H1N1病毒引起的“甲流”病在一些地方傳播．下列關(guān)于該病毒的描述中，正確的是（　�。�
A．具有細(xì)胞壁B．具有細(xì)胞核C．無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．具有細(xì)胞質(zhì)

分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體．

解答 解：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，因此病毒沒(méi)有“細(xì)胞壁”、“細(xì)胞核”、“細(xì)胞質(zhì)”．所以，“關(guān)于該病毒的描述中”，正確的是“無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．杜鵑將卵產(chǎn)在葦鶯鳥(niǎo)的巢中，葦鶯代為孵化和育雛，這種行為是（　�。�
A．學(xué)習(xí)行為B．后天性行為C．防御行為D．先天性行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．為了探究大自然的奧秘，擴(kuò)大人類(lèi)的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，常常開(kāi)展研究動(dòng)物的行為．研究動(dòng)物的行為的方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．幾株種在封閉良好的溫室中的黃瓜，正常發(fā)育后開(kāi)了許多花，卻沒(méi)有結(jié)過(guò)一條黃瓜，分析其主要原因可能是（　�。�
A．光照不足B．室內(nèi)缺乏氧氣
C．室內(nèi)沒(méi)有昆蟲(chóng)傳粉D．花中都沒(méi)有雌蕊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，影響紅杏長(zhǎng)出園子的非生物因素是（　�。�
A．土壤B．陽(yáng)光C．水分D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中A〜F代表各種不同的生物．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，作為生產(chǎn)者的是字母C所代表的生物，消費(fèi)者的字母是ABDEF；該生態(tài)系統(tǒng)未列出的生物成分名稱(chēng)是細(xì)菌、真菌．
（2）D、E的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng)（“競(jìng)爭(zhēng)”、“捕食”、“合作”或“共生”），若大肆捕殺F，則A的數(shù)量會(huì)劇增（“劇增”或“劇減”；該食物鏈中體內(nèi)含有毒物質(zhì)最多的是生物F．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．當(dāng)人們因病需要服藥時(shí)，從安全用藥的角度考慮，應(yīng)該關(guān)注藥品的（　�。�
①有效期�、谟蟹耠娨晱V告　③生產(chǎn)地　�、懿涣挤磻�(yīng)、禁忌癥．
A．①④B．.②③C．③④D．②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有一種綠色葉片上有黃色斑紋的觀賞植物，經(jīng)陽(yáng)光照射一段時(shí)間后，用酒精脫色，再用碘液處理，葉的綠色部分變藍(lán)，黃斑部分不變藍(lán)．這一事實(shí)說(shuō)明：光合作用需要（　　）
A．光B．水C．葉綠體D．二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖中甲和乙分別為狼和家兔的牙齒，其中圖甲是家兔
的牙齒，圖乙是狼的牙齒，判斷的依據(jù)是狼有犬齒，其特點(diǎn)是適于撕裂食物，這是與狼吃食肉的習(xí)性相適應(yīng)的，牙齒的這種分化有助于哺乳動(dòng)物對(duì)食物消化能力和捕食能力；兔吃農(nóng)作物和其它植物，而狼吃兔，這體現(xiàn)了動(dòng)物在生物圈中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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