【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿食物鏈各個環(huán)節(jié)傳遞時,其特點是( )
A. 單向傳遞,逐級不變
B. 單向傳遞,逐級遞減
C. 循環(huán)流動,逐級增加
D. 循環(huán)流動,逐級遞減
【答案】B
【解析】能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程。下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級,各營養(yǎng)級的能量有三個去向:①該生物呼吸作用散失;②流入下一營養(yǎng)級;③流入分解者.營養(yǎng)級越多,能量流動中消耗的能量就越多,所以,營養(yǎng)級越高,儲能越少,個體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級。一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,例如:第一營養(yǎng)級:草,固定的太陽能為1000千焦,則第三營養(yǎng)級最多能獲得多少千焦?(40千焦);由此可以得出:能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的,單向的,不循環(huán)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體吸收的氧氣最終去向是( )
A.用來構(gòu)成細(xì)胞組織 B.用來與血紅蛋白結(jié)合
C.用來交換二氧化碳 D.用來參與組織細(xì)胞的呼吸作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人體呼吸道的敘述錯誤的是( )
A. 呼吸道都有骨或軟骨作為支架,保證氣體進(jìn)出暢通
B. 呼吸道腺細(xì)胞分泌的黏液含有殺菌物質(zhì),能清潔空氣
C. 會厭軟骨在吞咽時蓋住喉口,以免食物進(jìn)入氣管
D. 鼻腔黏膜分布有豐富的毛細(xì)血管,可充分進(jìn)行氣體交換
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面兩則材料,分析回答問題:
材料一 同學(xué)們知道“PM2.5”嗎?PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。我國將PM2.5的中文名稱命名為細(xì)顆粒物。它富含大量的有毒、有害物質(zhì),且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)。對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響,對人體健康的影響更大。
材料二 世界上首例光化學(xué)污染在1943年發(fā)生于美國洛杉磯市,光化學(xué)煙霧主要污染源是機動車排放的尾氣。光化學(xué)煙霧指大氣中的氮氫化物、碳?xì)浠衔锖统粞醯人M成的混合污染物。它是一種帶有刺激性的棕紅色煙霧,長期吸入會引起咳嗽和氣喘,濃度達(dá)50 ppm時,人將有死亡危險。
(1)PM2.5和光化學(xué)煙霧從大氣進(jìn)入人體肺部的途徑為:鼻→ → → → →肺。
(2)呼吸道不僅能保證氣體順暢通過,還能對吸入的空氣起到 、 、 的作用。
(3)痰的組成包括 、 、 等,通過 不斷擺動,以咳嗽的方式排出體外。
(4)根據(jù)以上材料及平時所學(xué)知識,說一說我們平常應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的呼吸系統(tǒng):_______________________________________________________________
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