一小組在做“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的探究活動時，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他小組的都不同。他們應(yīng)該
A．在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確
B．立即參考其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行修正
C．承認(rèn)本組的探究活動已經(jīng)失敗
D．堅(jiān)持本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是完全正確的
A

試題分析：在科學(xué)探究過程中，為了減少誤差，應(yīng)該多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他小組的都不同，應(yīng)該在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
點(diǎn)評：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是熟知科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學(xué)探究常要進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意
A．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同
B．所有變量都相同
C．所有變量都不相同
D．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都不相同

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

調(diào)查法是科學(xué)探究的方法。                                          （　�。�

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的最好方法  (    )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

科學(xué)探究的過程：提出問題→           →制定計(jì)劃→                →得出結(jié)論→表達(dá)交流

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時一般應(yīng)考慮設(shè)置多少個變量因素，而對變量因素的設(shè)置還要考慮設(shè)置什么實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行比較：                                                  (    )
A．二個、對照B．一個、對照C．一個、假設(shè)D．二個、假設(shè)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

科學(xué)探究的五個步驟有：__________、_________、_________、_________和________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小明是個善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時,想到一個問題:”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
步驟
燒杯①
燒杯②
燒杯③
燒杯④
燒杯⑸
燒杯⑹
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫
2`一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度
③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度
⑸⑹不做任何處理
4一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論
（1）該探究活動的實(shí)驗(yàn)變量是__________
（2）如果你做這個實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?
（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組,其目的是_________,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?_________試說明_____________
（4）結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

完成“探究光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)如何處理鼠婦（    ）。
A．順手扔掉B．直接處死C．放歸自然D．恒溫培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊答案