【題目】下列是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析作答:
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲所示的發(fā)育過程屬于 發(fā)育,圖乙所示的發(fā)育過程經(jīng)歷了四個階段,比圖甲多了一個(填寫名稱)的發(fā)育階段.
(2)丙圖中胎兒通過[]從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì).
(3)種植葡萄的果農(nóng)通常采用扦插法和嫁接法來繁育葡萄,這兩種繁殖方式屬于生殖,此外植物還有如 與也屬于這種繁殖方式.丁與戊分別屬于嫁接的與兩種不同的方式,嫁接時要保證 , 接穗才能成活.
【答案】
(1)不完全變態(tài);蛹
(2)1;胎盤
(3)無性;壓條;組織培養(yǎng);枝接;芽接;接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
【解析】解:(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲所示的發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期屬于不完全變態(tài)發(fā)育,圖乙所示的發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育,比圖甲多了一個蛹期的發(fā)育階段.(2)丙圖中新生命與母體是通過1胎盤進行物質(zhì)交換的.(3)種植葡萄的果農(nóng)通常采用扦插法和嫁接法來繁育葡萄,這兩種繁殖方式都沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合,屬于無性生殖,另外壓條和組織培養(yǎng)也都沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合,因此也屬于無性生殖.嫁接可分為枝接和芽接兩種方式.確保該繁殖手段成功,須把接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起.
所以答案是:(1)不完全變態(tài);蛹;(2)1;胎盤;(3)無性;壓條;組織培養(yǎng);枝接;芽接;接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起.
【考點精析】本題主要考查了昆蟲的發(fā)育和植物的無性生殖的相關(guān)知識點,需要掌握完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲;不經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體.例:扦插,嫁接,壓條,組織培養(yǎng)才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為染色體、DNA、基因之間的關(guān)系示意圖.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.3和4都含有特定的遺傳信息
B.具有遺傳效應(yīng)的2的片段叫基因
C.在細胞分裂過程中Ⅰ的變化最明顯
D.每種生物細胞內(nèi)Ⅰ的形態(tài)與數(shù)目都是一定的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是顯微鏡下觀察到的油菜(如圖乙)三個部位的切片的一部分,下列敘述正確的是( 。
A.①取自于圖乙中的A
B.觀察切片③時,想在視野中同時觀察到更多的細胞,接著的操作應(yīng)是換用高倍鏡
C.觀察切片②時,如果視野中的細胞不太清晰,接著的操作應(yīng)是調(diào)節(jié)一下粗準(zhǔn)焦螺旋
D.圖甲中切片①和②中所有細胞內(nèi)都有葉綠體,而③中細胞內(nèi)沒有葉綠體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”小草發(fā)芽,這主要是哪種組織活動的結(jié)果( 。
A. 營養(yǎng)組織 B. 保護組織 C. 分生組織 D. 輸導(dǎo)組織
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【題目】如圖為一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中,家禽、家畜、人屬于 .
(2)如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不宜分解的有毒物質(zhì)污染,過一段時期,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是 .
(3)農(nóng)作物秸稈的碎屑,沼氣池中的沼渣都含有豐富的 , 可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成分比較簡單,生物的種類和數(shù)量比較少,因此其弱于森林生態(tài)系統(tǒng).
(5)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)作物通過這一生理過程將太陽能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的化學(xué)能,多途徑的利用農(nóng)作物可使其儲存的能量更多地被人類利用.
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