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3.從行為獲得途徑來看,動物的行為大致可以分為兩類,試回答:
(1)剛出生的小袋鼠眼睛還睜不開,掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶,小袋鼠的這些行為從獲得途徑來看屬于先天性行為,該行為是由動物體內遺傳物質所決定的.請另外列舉一個動物的先天性行為的例蜘蛛織網.
(2)一個小時候被狼收養(yǎng)的孩子,當她被人從狼群中救出后,總是不喜歡穿衣服,她喜歡像狼一樣叫喚,還會咬人,科研人員努力教他學習說話,可她直到死前也沒有學會一句話,它也不喜歡吃熟的食物,但愛吃生肉,最終死于吃生肉引起的疾病,當年只有10歲,從這一故事中你能認識到人類的學習行為有什么特點?學習行為有關鍵期,錯過關鍵期就很難學會.

分析 動物所進行的有利于它們存活和繁殖后代的活動都是動物的行為,從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學習行為.

解答 解:(1)動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為,先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內的遺傳物質決定的,因此,題干中小袋鼠的這些行為從獲得途徑來看屬于先天性行為,該行為是由動物體內的遺傳物質所決定的.如蜘蛛織網葉屬于先天性行為.
(2)動物的學習行為是動物在出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動,對一個人來說技能的訓練和知識的學習,應該與大腦發(fā)育的階段相適應,人類大腦的發(fā)育,人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學習是有關鍵時期的,不能錯過,狼孩和熊孩就是因為錯過了這一段時期,才造成若干年后,才勉強學會直立,用手吃食和懂某些詞語的結果.
故答案為:(1)先天性;遺傳物質;蜘蛛織網;
(2)學習行為有關鍵期,錯過關鍵期就很難學會.

點評 關鍵先天性行為是動物的一種本能,而是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動為后天性行為.

練習冊系列答案
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18.“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝”春天來臨時,發(fā)育成紅豆樹新枝的是( 。
A.幼葉B.幼根C.葉芽D.幼莖

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19.短跑運動員聽到發(fā)令槍聲后迅速起跑,下列敘述正確的是(  )
A.起跑動作的產生是非條件反射的結果
B.調節(jié)起跑動作的神經中樞是聽覺中樞
C.起跑動作的產生一定有反射弧的參與
D.起跑反應的快慢取決于小腦的興奮程度

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11.下列說法正確的是( 。
A.細胞中的物質都是自己制造的B.種子燃燒剩下的灰燼是有機物
C.所有的物質都能穿過細胞膜D.細胞是物質、能量和信息的統一體

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18.如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊,常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲.當你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程填寫完整.
(1)提出問題:鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2)作出假設:鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境.
(3)制定并實施探究方案:在鐵盤內放上一層濕土,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.該實驗的變量是光照
(4)分析結構,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如表:
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實驗結論更準確,對上述數據進行如何處理?取5次數據的平均值.

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8.血液是流動的組織,有營養(yǎng)功能,它屬于人體的結締組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.某生物興趣小組想探究某種植物種子萌發(fā)與水分的關系,其設計方案如表所示,你認為他們的設計中,不妥當的一項是(  )
種子數量 溫度 光照 空氣 水分
 30粒 25℃ 無光 通風 水適量
 30粒 25℃ 有光 通風水少量
A.溫度B.光照C.水分D.空氣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是某種生態(tài)系統圖,請據圖回答:
(1)圖中共有3條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯形成了食物網,寫出圖中最短的一條食物鏈草→鼠→蛇.
(2)圖中屬于生產者的是草;蜘蛛屬于消費者;在該圖中,還有一類我們看不到的生物,它們是分解者.該生態(tài)系統中生物之間是相互依存、相互制約的關系.若要組成一個完整的生態(tài)系統,除生物外,不可缺少的還有非生物部分.
(3)人類排放的有毒物質進入生態(tài)系統,會通過食物鏈不斷積累在此生態(tài)系統中,有毒物質積累最多的生物是蛇.
(4)若人們大量捕捉蛇,則該生態(tài)系統最初發(fā)生的變化是鼠和青蛙的數量將會增加,這可能導致生態(tài)平衡被破壞.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.地衣能在巖石表面生活,分泌的地衣酸會腐蝕風化巖石,這說明生物與環(huán)境的關系是( 。
A.相互適應B.相互影響
C.生物影響環(huán)境D.生物既適應環(huán)境,又影響環(huán)境

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