Question

閱讀下面材料，了解探究寅驗的基本方法，定成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經過一段時間的現察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設計完成了實驗．
E．經過幾次重復實驗后，得出了結論--“螞蟻受吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（1）根據上述材料．總結探究實驗的基本步驟：（在下面的橫線上填寫序號）
提出問題是

A

：作出假設是

B、

：設計實驗是

C

：完成實驗是

D

：得出結論是

E

：表達、交流是

F

．
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的

觀察

．然后提出問題：第一步是根據已有的知識和

生活經驗

．嘗試對問題的答案提出

假設

．
（3）小明設計實驗的變量是

糖

．
（4）小明設計的實驗不足之處是

應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（

．
（5）小明在E步驟幾次重復實驗，目的是

排除偶然性，使實驗更科學

．
（6）針對你自己的假設，設計一個實驗，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”

作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[

．

Answer 1

分析：此題考查對科學探究的基本環(huán)節(jié)的理解和認識；解題從提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流，方面切入．

解答：解：（1）探究的一般過程是從發(fā)現問題、提出問題開始的，發(fā)現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．即：提出問題、作出假設、制定計劃、收集證據、得出結論、表達和交流．上述材料中，A．小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？屬于提出問題；B很明顯是作出假設；C為制定計劃階段；D小明按照實驗設計完成了實驗為收集證據；E得出了結論--“螞蟻愛吃甜的食物”；F然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的觀察，然后提出問題；
（3）該實驗探究螞蟻是否愛吃甜的食物，所以變量是糖，設置加鹽一組作為對照；
（4）小明設計的實驗不足之處是螞蟻數量少，偶然性較大，實驗結果不夠準確．
（5）實驗時，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設置重復組，求其平均值．
（6）根據科學探究的環(huán)節(jié)實際實驗如下：作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．
故答案為：
（1）ABCDEF
（2）觀察  生活經驗  假設
（3）糖
（4）應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（或者lO只以上）
（5）排除偶然性，使實驗更科學
（6）作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[本小題3分]

點評：科學探究是探索生命的重要方法，本題考查了科學探究的主要環(huán)節(jié)，要求學生必須掌握，并學會運用．