圖中A、B、C表示“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中的幾個步驟．小明同學(xué)有兩張如圖D所示的卡片，他想把馬的頭像印在植物的葉片上，請你幫他寫出實(shí)驗(yàn)操作的步驟．

（1）用剪刀將兩張卡片中的馬頭剪下．
【答案】分析：植物進(jìn)行光合作用需要光，葉片中不見光的地方不會進(jìn)行光合作用，也就不會產(chǎn)生淀粉，滴加碘液后不會變藍(lán)色，因此把兩張卡片的馬頭剪下來從上、下兩面遮蓋片葉，然后進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)，葉片上就會出現(xiàn)馬的頭像．
解答：解：按下列操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）用剪刀將兩張卡片中的馬頭剪下．（2）將盆栽植物在黑暗的環(huán)境中放置一晝夜；（3）選一片較大的葉，將剪好兩張的馬頭卡片從上下兩面將這片葉包裹起來，用別針固定好；（4）將這盆植物放到陽光下照射幾個小時，然后將選定的葉片摘下，取下別針和卡片，將該葉片置于盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱；（5）用清水漂洗葉片，再向葉片滴加碘液；葉片的不變藍(lán)色的部分就是馬的頭像．
故答案為：：（1）用剪刀將兩張卡片中的馬頭剪下．
（2）將盆栽植物在黑暗的環(huán)境中放置一晝夜；
（3）選一片較大的葉，將剪好兩張的馬頭卡片從上下兩面將這片葉包裹起來，用別針固定好；
（4）將這盆植物放到陽光下照射幾個小時，然后將選定的葉片摘下，取下別針和卡片，將該葉片置于盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱；
（5）用清水漂洗葉片，再向葉片滴加碘液；
點(diǎn)評：該題考查了“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?常德）如圖表示人體呼吸與營養(yǎng)部分過程示意圖，圖中A、B、C表示物質(zhì)，①②表示過程，請你回答．
（1）在A，B、C三種物質(zhì)中，B物質(zhì)指的是
氧氣
氧氣
．
（2）從圖中可以看出，A、B物質(zhì)在肺泡處發(fā)生了交換，這時流經(jīng)此處的血液發(fā)生的顯著變化是由
靜脈血
靜脈血
血變成了
動脈血
動脈血
血．
（3）完成圖中①②過程的主要場所是
小腸
小腸
．
（4）C物質(zhì)進(jìn)入乙細(xì)胞后，一部分轉(zhuǎn)化成細(xì)胞的組成成分，另一部分可在B物質(zhì)的參與下進(jìn)行
氧化分解有機(jī)物
氧化分解有機(jī)物
，并產(chǎn)生生命活動需要的能量
或維持體溫
或維持體溫
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?黃岡二模）苗苗同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計了如圖1午餐食譜．

（1）請你從健康角度對該食譜做出恰當(dāng)評價（寫出任意一點(diǎn)）
食物鹽分含量過多缺少新鮮蔬菜水果
食物鹽分含量過多缺少新鮮蔬菜水果
．
（2）食物被攝取后發(fā)生了系列變化，這些變化涉及到人體的多個系統(tǒng)．圖2表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系．圖中a、b、c表示物質(zhì)，A、B表示生理過程，工、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答：
①若a為米飯中的淀粉消化后的產(chǎn)物，則a為
葡萄糖
葡萄糖
．a(chǎn)進(jìn)入組織細(xì)胞需經(jīng)過心臟的左心房
1
1
次．
②人體內(nèi)物質(zhì)b的濃度最低處是
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
處．
③醫(yī)生在檢查某病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果該病人患有腎病，則可能是圖中[
A
A
]
腎小球的濾過
腎小球的濾過
（“”中填圖中字母）過程異常所致．
④健康成年人的工中的液體與Ⅱ中液體成分上最大區(qū)別是 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）
Ⅱ
Ⅱ
中的液體不含葡萄糖．
⑤苗苗外出旅游時不慎被蛇咬傷，咬傷部位在手臂處，為防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴(kuò)散至全身，緊急處理時，應(yīng)該用止血帶扎住傷口的 （填“近心”或“遠(yuǎn)心”）
近心
近心
端．

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖中A、B、C表示“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中的幾個步驟．小明同學(xué)有兩張如圖D所示的卡片，他想把馬的頭像印在植物的葉片上，請你幫他寫出實(shí)驗(yàn)操作的步驟．

（1）用剪刀將兩張卡片中的馬頭剪下．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物的新陳代謝、生殖和發(fā)育是生命的基本特征之一．它維持了個體生長和種族的延續(xù)．如下所示，甲圖表示綠色開花植物有性生殖發(fā)育過程，乙圖中A、B、C表示綠色開花植物的生理活動，請回答：
（1）圖甲中從l一2表示的生理過程是：
傳粉
傳粉
，圖中3表示的生理過程的是：
雙受精
雙受精
．圖3的結(jié)構(gòu)名稱為
雌蕊
雌蕊
．圖中5是由3中的
胚珠
胚珠
發(fā)育而成的．
（2）圖乙的某些生理過程需要的水、氣體能進(jìn)入細(xì)胞，主要是因?yàn)榧?xì)胞結(jié)構(gòu)中
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程
A
A
所釋放的能量．
（3）一粒飽滿的桃樹種子在適宜的條件下開始萌發(fā)，種皮開裂后露出
根
根
．
子葉
子葉
為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，
胚芽
胚芽
發(fā)育成葉和莖．新植物幼體繼續(xù)發(fā)育，樹葉利用光能進(jìn)行光合作用，將
二氧化碳、水
二氧化碳、水
轉(zhuǎn)化為生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)，同時釋放出氧氣．當(dāng)樹木生長發(fā)育成熟，就開始開花結(jié)實(shí)，生成新的種子繁殖后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，回答下列問題：

（1）圖中A．B．C表示的過程是細(xì)胞的
分裂
分裂
過程，結(jié)果使得細(xì)胞的
數(shù)量增多
數(shù)量增多
．
（2）圖中D表示的過程是細(xì)胞
分化
分化
 的過程，結(jié)果形成了不同的
組織
組織
．
（3）植物根尖中完成A．B．C過程的主要部位是
分生區(qū)
分生區(qū)
．

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