《說(shuō)苑?正諫》中有記載：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系，可用下列哪條食物鏈來(lái)表示
A．蟬→螳螂→黃雀B．露水→蟬→螳螂→黃雀
C．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀D．黃雀→螳螂→蟬
C

試題分析：從此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蟬、螳螂、黃雀．各生物間是吃與被吃的關(guān)系：蟬以植物為食，螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，植物是生產(chǎn)者，各種動(dòng)物是消費(fèi)者，食物鏈的寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者，所以可寫出食物鏈：樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是要明確此古文中生物的種類、各生物間的關(guān)系和食物鏈的寫法。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我縣玉泉山公園是廣大公民親近自然的好去處。下列各項(xiàng)中，能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是 （  ）
A．公園中的所有植物B．公園中的所有生物
C．公園中的所有動(dòng)物和植物D．整個(gè)公園

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)有幾條食物鏈？    
（2）食物網(wǎng)中，數(shù)量最多和最少的生物各是什么？
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者是哪些生物？
（4）如果工廠排放的有害物質(zhì)進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，含有害物質(zhì)最多的是哪種生物？    
（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時(shí)間內(nèi)       的數(shù)量會(huì)增加，造成植被減少。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，表示一條食物鏈的是
A．陽(yáng)光→草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)B．蟬→螳螂→黃雀
C．草→鹿→野兔→狼D．草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是
A．太平洋B．一片草地C．生物圈D．森林中的生物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)              能力是有限度的。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如果人類大量捕殺青蛙，將直接造成
A．植被被破壞B．食物鏈被破壞C．環(huán)境被破壞D．害蟲(chóng)密度減少

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）右圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中有           條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“綠色植物→昆蟲(chóng)→X→鷹”，X代表         。每一條食物鏈的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是         。
（2）圖中動(dòng)物屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的           。
（3）若人們大量捕殺鳥(niǎo)和鷹，會(huì)導(dǎo)致草原中           和           大量繁殖。這說(shuō)明人類不能隨意捕殺某種動(dòng)物，否則會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列屬于生產(chǎn)者的是
A．工人B．農(nóng)民C．植食性動(dòng)物D．綠色植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案