9．一般而言，探究活動起始于（　　）
A．提出問題B．作出假設C．制定計劃D．實施計劃

分析 探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．所以科學探究起始于提出問題．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．微生物中，象硫細菌那樣能合成有機物的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產者；象肺炎雙球菌那樣的寄生性細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者；而在生態(tài)系統(tǒng)中充當分解者的枯草桿菌、乳酸菌等都是腐生微生物，能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．酵母菌常常被人們利用來制作面包和饅頭，而制作酸奶起發(fā)酵作用的微生物是乳酸菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于癌細胞與正常細胞的說法錯誤的是（　�。�
A．正常細胞的分裂是有序的，而癌細胞的分裂是無序的，是不受控制的
B．正常細胞的分裂次數(shù)是有限的，而癌細胞的分裂次數(shù)是無限的
C．癌細胞無控制的分裂和生長嚴重干擾正常細胞的生命活動
D．正常細胞不會轉變?yōu)榘┘毎┘毎膊粫D變成正常細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素--青霉素的弗萊明先生所進行的探索過程：
觀察及提出問題：培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍的細菌沒有生長．為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？難道青霉菌會抑制細菌的生長嗎？
假設：…
進行實驗：把放有青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基，觀察這些培養(yǎng)液對細菌生長的影響．
結果：細菌無法正常生長和繁殖．
結論：…
請根據(jù)上述“探索過程”回答下列問題：
（1）作為這一實驗的假設最為恰當?shù)氖牵篋
A．青霉菌能產生有利于人類的物質             B．青霉菌污染了細菌生長的培養(yǎng)基
C．青霉菌可能產生了有利于細菌繁殖的物質     D．青霉菌可能產生了不利于細菌繁殖的物質
（2）結論是青霉菌產生了不利于細菌繁殖的物質．
（3）為了證明青霉素確實是由青霉菌產生的而不是培養(yǎng)液或培養(yǎng)基中產生的，則應設計另一組實驗與其作對照，另一組實驗的操作方法是將未放有青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基，觀察這些培養(yǎng)液對細菌生長的影響．若這組實驗結果為細菌能正常的生長和繁殖，則能充分證明青霉菌確實能產生阻止細菌繁殖的青霉素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在下列有關“水稻→蝗蟲→青蛙”這條食物鏈的分析中，描述正確的是（　　）
A．青蛙是生產者B．只有蝗蟲是消費者
C．只有水稻是消費者D．蝗蟲和青蛙都是消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是關節(jié)的結構圖，請回答下列問題：注[]填序號，橫線填結構名稱．
（1）關節(jié)由③關節(jié)面⑤關節(jié)腔和⑥關節(jié)囊三部分組成
（2）當我們做運動時[5]滑液中的滑液能減少兩骨之間的摩擦，以及關節(jié)面表面的[4]關節(jié)軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力．
（3）把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[6]關節(jié)囊．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．水葫蘆是我國從外國引進的一種生物，曾用它來凈化污水，但后來因為水質污染導致水葫蘆瘋長，幾乎覆蓋了整個滇池，嚴重威脅其他水生生物的生長，以下描述最科學的是（　　）
A．生物能影響環(huán)境B．生物能適應環(huán)境
C．生物不能適應環(huán)境D．生物既能適應環(huán)境又能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．白菜的花中，有6枚雄蕊和1枚雌蕊．白菜的花屬于（　�。�
A．雄花B．雌花C．單性花D．兩性花

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在根尖各部分中，細胞體積較小，細胞核較大的是（　　）的細胞．
A．根冠B．伸長區(qū)C．分生區(qū)D．成熟區(qū)

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同步練習冊答案