【題目】下列選項(xiàng)中,能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是
A. 太湖 B. 太湖里所有的魚(yú) C. 太湖里的水草 D. 太湖里的水
【答案】A
【解析】太湖,既包括了太湖這個(gè)地方的環(huán)境,也包括了河流中所有的生物,是生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。符合生態(tài)系統(tǒng)的概念,A符合題意;
太湖里所有的魚(yú),只有生物部分,沒(méi)有非生物部分,不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),B不符合題意;
太湖里的水草,只有植物,沒(méi)有其他的生物,沒(méi)有非生物部分,不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),C不符合題意;
太湖里的水,只有環(huán)境,沒(méi)有生物部分,不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),D不符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是
A. 法制管理 B. 建立自然保護(hù)區(qū) C. 遷地保護(hù) D. 人工繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡的知識(shí)回答:
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是_____,b是_____.
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是_____,B是_____.
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了_____,而且提供了呼吸作用需要的_____,同時(shí)減少了大氣中的_____含量,維持了生物圈中的_____平衡.
(4)b作用的意義是釋放_____,為植物的生命活動(dòng)提供_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】維持身體平衡,使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確的是( 。
A. 大腦 B. 小腦 C. 大腦皮層 D. 腦干
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí),對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)說(shuō)這是( 。
A. 使神經(jīng)中樞交替活動(dòng)和休息 B. 尋求新的突破
C. 鞏固已形成的復(fù)雜反射 D. 使大腦得到休息
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在觀察自己制作的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有黑亮的圓圈,這種結(jié)構(gòu)最可能是( 。
A. 口腔上皮細(xì)胞 B. 氣泡 C. 食物碎片 D. 液泡
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