【題目】如圖一為人體消化系統(tǒng)的組成示意圖.圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中各部位被消化的程度的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

1)圖二中曲線[___]表示淀粉的消化過(guò)程,一小部分淀粉在圖一[ __]口腔內(nèi)被初步分解為____________。

2)從圖二可以看出,蛋白質(zhì)最終在圖一[ __]小腸內(nèi)被徹底分解為細(xì)胞可以直接吸收的__________

3)圖一中[ __]肝臟分泌的_______, 經(jīng)導(dǎo)管流入十二指腸(小腸的起始段)。除_________外,小腸內(nèi)還有腸液胰液等多種消化液,這是小腸成為人體主要消化器官的重要原因之一。

4)小腸還是人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。圖三是小腸的結(jié)構(gòu)層次圖,從圖中可以看出小腸具有哪些適于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的特點(diǎn)?_____________________ (至少答出兩點(diǎn))

【答案】X 麥芽糖 氨基酸 膽汁 膽汁 小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面有許多小腸絨毛,大大增加了小腸的吸收面積;小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

【解析】

圖一中,①是唾液腺、②是口腔、③是食道、④是肝臟、⑤是胃、⑥是胰腺、⑦是小腸、⑧是大腸、⑨是肛門(mén)。圖二中X表示淀粉的消化過(guò)程,Y表示脂肪的消化過(guò)程。

1)曲線X代表的物質(zhì)自口腔開(kāi)始消化,淀粉的消化從口腔開(kāi)始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻恰?/span>

2)蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸,最終在⑦小腸處被吸收。

3)圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是④肝臟,是人體內(nèi)最大的消化腺,其分泌的膽汁儲(chǔ)藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入十二指腸內(nèi),膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對(duì)脂肪有乳化作用,能使脂肪變成微小顆粒。除膽汁外,小腸內(nèi)還有腸液胰液等多種消化液,這是小腸成為人體主要消化器官的重要原因之一。

4)小腸還是人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面有許多小腸絨毛,使小腸的吸收面積大大增加;小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體對(duì)食物的消化可分為兩種類(lèi)型:一是把食物切斷磨碎,屬于物理性消化;二是把食物中的大分子分解為小分子,屬于化學(xué)性消化。為研究口腔中物理性消化和化學(xué)性消化對(duì)淀粉分解的不同作用,小宇同學(xué)以饅頭為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)了以下方案。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)饅頭碎屑與攪拌分別模擬口腔中______對(duì)饅頭的物理性消化。

2)通過(guò)第一二組比較可知,____________________能分解饅頭中的淀粉。

3)比較第_________兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明物理性消化也能影響?zhàn)z頭中淀粉的分解。

4)為進(jìn)一步探究?jī)H有物理性消化是否可以將淀粉分解,需增設(shè)第四組實(shí)驗(yàn),第四組實(shí)驗(yàn)的處理方式應(yīng)該是_________________________________,放置于37℃溫水中,5分鐘后滴加碘液,觀察顏色。第四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為變藍(lán)(顏色與第一組相同)。

5)綜合上述信息,可得出的結(jié)論是_____________________________________。

6)除了口腔中的物理性消化,請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)人體器官進(jìn)行物理性消化的例子:____________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于病毒的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

A. 病毒個(gè)體很小,只有用電子顯微鏡才能觀察到其形態(tài)

B. 病毒由蛋白外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成

C. 病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠活細(xì)胞的遺傳信息和物質(zhì)制造出新病毒

D. 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面哪一個(gè)是根尖吸水的主要部位(  )

A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長(zhǎng)區(qū) D. 成熟區(qū)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人工肺又名氧合器、氣體交換器或體外膜肺,是一種代替 人體肺排出二氧化碳,攝取氧氣,進(jìn)行氣體交換的人工器官,是可以代替肺完成相應(yīng)功能的生命支持系統(tǒng)(如下圖)。以下分析錯(cuò)誤的是(

A.隔離膜相當(dāng)于肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B.血液流經(jīng)人工肺后,含氧量降低

C.增加隔離膜面積能提高氣體交換效率

D.隔離膜應(yīng)只允許氧氣、二氧化碳等氣體通過(guò)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象與真菌無(wú)關(guān)的是( )

A. 釀制啤酒 B. 用靈芝制藥

C. 得了灰指甲 D. 患艾滋病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)病毒的說(shuō)法,不正確的是

A.病毒必須寄生生活 B.病毒比細(xì)胞小得多

C.病毒對(duì)人類(lèi)都是有害的 D.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀資料,回答下列問(wèn)題。

每年的520日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的狀況令人擔(dān)憂。無(wú)機(jī)鹽、維生素等攝入量不足,缺鐵性貧血現(xiàn)象普遍存在;多糖分、高脂肪的飲食習(xí)慣使肥胖兒逐年增多。早餐“馬虎”、午餐“湊合”、晚餐“豐富”等錯(cuò)誤的營(yíng)養(yǎng)消費(fèi)觀念是導(dǎo)致學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況問(wèn)題的主要原因。圖甲為不同人群每天攝入的食物比例:

1)如圖甲所示,肥胖患者的飲食中糧谷類(lèi)和________的攝入量較正常人偏多。

2)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響身體健康,如缺鋅時(shí)的表現(xiàn)是__________________________。

3)在所食用的各種食物中,屬于人體主要能量來(lái)源的是___________。

4)下列飲食習(xí)慣合理的是__________(填字母)

A.經(jīng)常吃“洋快餐”

B.睡覺(jué)前多吃一些食物,早餐可以不進(jìn)食

C.用喝果汁、可樂(lè)等飲料來(lái)代替飲水

D.不挑食.不偏食,按時(shí)進(jìn)餐

5)肥胖的發(fā)生與生活方式有較大的關(guān)系?赡軐(dǎo)致肥胖的生活方式有___________________(至少寫(xiě)出兩項(xiàng))。

6)過(guò)度肥胖往往造成血糖濃度過(guò)高。有人發(fā)現(xiàn)使用阿司匹林(一種消炎止痛藥)能改善肥胖者體內(nèi)的血糖狀況,于是研究人員以過(guò)度肥胖的小鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了研究,得到圖乙所示結(jié)果,得到了假設(shè)成立的結(jié)論。那么,你認(rèn)為他們提出的假設(shè)是_______________________________________;研究人員對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組小鼠的處理分別是________________________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】天寒地凍不適合播種,其主要原因是缺乏種子萌發(fā)所需的( 。

A. 一定的水分 B. 適宜的溫度 C. 充足的空氣 D. 光照

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同步練習(xí)冊(cè)答案