【題目】如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量，這些生物構(gòu)成一個食物鏈．能正確反映其取食關(guān)系的是（ ）

A.甲→乙→丙→丁
B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲
D.丁→丙→乙→甲

【答案】C
【解析】解：食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多．圖中丙的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低，丁次之，再次是乙，甲相對數(shù)量最少，營養(yǎng)級別最高，因此在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是丙→丁→乙→甲．
故選：C．
【考點精析】掌握食物鏈是解答本題的根本，需要知道食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是 ．
（2）A細胞通過形成B．在此過程中，復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞．
（3）B通過形成C．在此過程中，細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當中，人體具有而植物沒有的是[] ．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是和 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物體的結(jié)構(gòu)，都屬于器官層次的是

A.大腦和肝臟 B.心臟和耳蝸 C.果皮和種子 D.葉和花瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線．下列敘述不符合達爾文進化觀點的是（ ）

A.農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異
B.隨著農(nóng)藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強
C.害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果
D.從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】入球小動脈和出球小動脈內(nèi)的血分別是

A.動脈血、靜脈血 B.靜脈血、動脈血

C.靜脈血、靜脈血 D.動脈血、動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設(shè)計了如圖所示實驗裝置，請分析回答：（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是使葉片中原有的運走耗盡．然后在光下照射幾小時，從甲、乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍的是（填“甲”或“乙”）裝置．此實驗現(xiàn)象可以證明是光合作用的原料．
（2）在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的作用，水分是通過葉片上的散失的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能卷舌（A）與不能卷舌（a）是一對相對性狀，下面關(guān)于基因組成正確的是 （ ）

A. 能卷舌為AA B. 不能卷舌Aa

C. 能卷舌AA或Aa D. 不能卷舌Aa或aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：
（1）寫出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱：2 4
（2）若用碘液處理兩個剖面，玉米種子中最藍的部位是：（填代號）它的功能是：
（3）菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為
（4）種子萌發(fā)時最先突破種皮的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為菜豆種子和菜豆幼苗的部分結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題．

（1）在菜豆種子中，[⑤]是新生植物的幼體，將來發(fā)育為幼苗，其中[②]發(fā)育為莖和葉，所需營養(yǎng)主要來自[④]
（2）種子萌發(fā)時是[③]最先突破種皮形成⑧及時地從土壤中吸收和無機鹽，若不用土壤，只用一定比例的無機鹽配制成的營養(yǎng)液來培養(yǎng)植株，這種方法稱作 ．

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