我國建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，提倡能源的循環(huán)利用，如圖19是某地的一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，它利用鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田．請據(jù)圖分析回答：
（1）雜草在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于______．
（2）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于______．
（3）鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于______．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是______（答二點(diǎn)）．
魔方格
（1）雜草能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣，屬于生產(chǎn)者．
（2）蘑菇屬于真菌，分解動(dòng)物植物遺體，產(chǎn)生二氧化碳、水、無機(jī)鹽，因此屬于分解者．
（3）消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，直接或間接以植物為食，因此，鴨屬于消費(fèi)者．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是能源循環(huán)利用、減少環(huán)境污染等．實(shí)現(xiàn)了雙豐收，帶來了經(jīng)濟(jì)效益．
故答案為：（l）生產(chǎn)者；
（2）分解者；
（3）消費(fèi)者；
（4）能源循環(huán)利用、減少環(huán)境污染等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄂州二模）社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份
不做任何處理
不做任何處理
放入A杯中；另一份
煮熟后冷卻
煮熟后冷卻
放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并
用棉花把保暖杯口塞緊
用棉花把保暖杯口塞緊
．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
A杯中的溫度升高，B杯中溫度無變化．（注意：與實(shí)驗(yàn)步驟②相對應(yīng)）
A杯中的溫度升高，B杯中溫度無變化．（注意：與實(shí)驗(yàn)步驟②相對應(yīng)）
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量
．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？
曬干后保存
曬干后保存
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2012年湖北省鄂州市中考生物二模試卷（解析版） 題型：填空題

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并    ．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：    ．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？    ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2010年山東省淄博市中考生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：填空題

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并    ．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：    ．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？    ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2011年中考生物模擬試卷（1）（解析版） 題型：填空題

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并    ．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：    ．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？    ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2010年中考生物專題訓(xùn)練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：填空題

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并    ．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：    ．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？    ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案