14.某校四年級有兩個班,星期三甲班有6名學生突發(fā)疾。何竿、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱,被送往醫(yī)院.經(jīng)診斷,病因是患者血液中含有某種致病細菌A.星期四乙班又有5名學生被送往醫(yī)院,數(shù)日后該年級發(fā)病人數(shù)增至43人,病因都是患者血液中含有A菌.學校向細菌研究專家求助.假如你是接受學校求助的細菌研究專家,請思考下列問題.
(1)你首先應該研究的問題是:A菌能傳播疾病嗎?;
(2)對這個問題,你的假設是:A菌能傳播疾;
(3)你準備如何開展研究工作?請寫出研究思路.
①準備20只完全相同的小白鼠;
②甲、乙裝置各放入10只,拿出提取好的A菌;
③甲裝置內(nèi)的小白鼠注入A菌,乙裝置沒有A菌;
④結論:A菌能傳播疾病..

分析 此題是一道資料分析題,考查的是對消化道傳染病的認識以及預防措施.解答時從是從資料信息中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學知識建立鏈接,從而得出答案.

解答 解:(1)提出問題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題.應該研究的問題是:A菌能傳播疾病嗎?
(2)作出假設:應用已有知識,對問題的答案提出可能的設想.A菌能傳播疾病.
(3)準備20只完全相同的小白鼠;準備甲、乙裝置各放入10只小白鼠;
準備好提取好的A菌,甲裝置內(nèi)的小白鼠注入A菌,乙裝置內(nèi)的小白鼠沒有注入A菌;實驗現(xiàn)象:甲裝置內(nèi)的小白鼠發(fā)病,乙裝置內(nèi)的小白鼠不發(fā)病;
最后得到結論:A菌能傳播疾病.
故答案為:(1)A菌能傳播疾病嗎?
(2)A菌能傳播疾病.
(3)10;內(nèi)的小白鼠注入A菌;結論:A菌能傳播疾病.

點評 解此題的關鍵是從資料信息中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學知識建立鏈接,從而得出答案.

練習冊系列答案
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4.下列動物組合中,屬于無脊椎動物的是( 。
A.甲魚、鯽魚B.鯊魚、娃娃魚C.魷魚、鮑魚D.鯨、鱷魚

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5.下列關于皮膚和汗腺的描述,錯誤的是( 。
A.皮膚由表皮和真皮構成B.皮膚由結締組織構成
C.汗腺分泌汗液能夠調(diào)節(jié)體溫D.汗腺包括分泌部和導管兩部分

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2.下列關于人的生殖和發(fā)育的說法不正確的是( 。
A.受精卵形成的場所是子宮
B.受精卵逐漸發(fā)育成胎兒離不開細胞的分裂和分化
C.胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由卵黃提供
D.胎兒與母體進行物質(zhì)交換的結構是胎盤

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9.自2003年以來,在東南亞多國爆發(fā)的禽流感中,H5N1型高致病性禽流感病毒已導致65人死亡,數(shù)億只家禽被撲殺,給相關國家造成近120億美元的損失.一旦死灰復燃的禽流感大范圍波及全球,其后果難以估量,因此人們采取了很多措施控制疾病蔓延.請根據(jù)所學的知識回答下列問題.
(1)從傳染病的角度看,H5N1型高致病性禽流感病毒是導致人類感染的病原體.與大腸桿菌、酵母菌相比,H5N1禽流感病毒結構上的最大特點是沒有細胞結構.
(2)H5N1禽流感病毒確診患者屬于傳染源,為了控制此流感的蔓延,給人群注射H5N1型禽流感病毒的疫苗,這一措施屬于保護易感人群,被注射疫苗的人獲得免疫稱為特異性免疫.
(3)健康人注射H5N1疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生的抗體不能(填“能”或“不能”’)對H7N9流感病毒產(chǎn)生作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.“綠色食品”是指( 。
A.富含葉綠素的食品B.剛摘采的新鮮蔬菜
C.貼有綠色防偽標記的食品D.無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.失血較多的AB型血重傷員在輸血時可輸入大量的( 。
A.O型血B.B型血C.A型血D.AB型血

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.關于克隆樣多利下列說法錯錯誤的是(  )
A.多利與代孕母羊長得一模一樣
B.多利與供核母羊長得一模一樣
C.多利的培育過程使用了細胞融合技術
D.多利的培育過程體現(xiàn)了細胞分裂、生長、分化等多種細胞生命活動

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是人類進化過程示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿.地面生活的森林古猿,由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結構的變化,一代一代地向著直立行走的方向發(fā)展,前肢解放出來,前臂和手逐漸變得靈活.
(2)從圖中可以看出,森林古猿向人類進化的過程中,第一步最重要的變化是直立行走.
(3)為了在地上獵捕到足夠的食物,古人類開始制造并使用工具,從而大大提高了獵捕的效率.這一點也是人與動物有了本質(zhì)的區(qū)別.
(4)從圖中可以看出,人流使用的工具越來越復雜,其重要原因是工具的使用推動了大腦的發(fā)育.

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