如圖所示，發(fā)育成枝條的莖、側(cè)芽的分別是圖中的（　�。�
分析：圖為葉芽的結(jié)構(gòu)，圖中各部分名稱(chēng)，a生長(zhǎng)點(diǎn)，b葉原基，c幼葉，d芽軸，e芽原基，
解答：解：葉由幼葉發(fā)育來(lái)，側(cè)芽由芽原基發(fā)育來(lái)，由此可以看出，葉芽將來(lái)發(fā)育成枝條葉是由圖中的[c]幼葉發(fā)育而來(lái)的．莖是由圖中的[d]芽軸發(fā)育而來(lái)的．側(cè)芽是由圖中的[e]芽原基發(fā)育而來(lái)的．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：分清葉芽各部分的結(jié)構(gòu)及功能是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?恩施州）請(qǐng)你利用所學(xué)的生物知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題．
（1）圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)
④
④
所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)．
（2）2011年入春以來(lái)，恩施州各縣市積極開(kāi)展“三萬(wàn)”活動(dòng)，即萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶(hù)，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實(shí)際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用
過(guò)磷酸鈣
過(guò)磷酸鈣
．
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
．
（4）如右圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．請(qǐng)問(wèn)最接近光合作用開(kāi)始的時(shí)間是
T2
T2
點(diǎn)（選填“T1”或“T2”或“T3”）．
（5）2011年入春以來(lái)，長(zhǎng)江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成．目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱(chēng)的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重．據(jù)CCTV-13頻道5月30日?qǐng)?bào)道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來(lái)的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險(xiǎn)．專(zhuān)家分析，即使汛期到來(lái)，經(jīng)3-5年時(shí)間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)．由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力是有限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所示枝條和枝芽結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
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A、枝芽是未伸展的枝條B、芽c的長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)于b的長(zhǎng)勢(shì)C、枝條d的不斷伸長(zhǎng)，來(lái)自于枝芽①的細(xì)胞不斷分裂D、②將來(lái)發(fā)育成枝條中的葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你利用所學(xué)的生物知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題。

（1）右圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)     所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。
（2）2011年入春以來(lái)，恩施州各縣市積極開(kāi)展“三萬(wàn)”活動(dòng)，即萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶(hù)，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實(shí)際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用              。
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是　　    。
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加。請(qǐng)問(wèn)最接近光合作用開(kāi)始的時(shí)間是   點(diǎn)(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。

(5) 2011年入春以來(lái)，長(zhǎng)江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱(chēng)的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日?qǐng)?bào)道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來(lái)的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險(xiǎn)。專(zhuān)家分析，即使汛期到來(lái)，經(jīng)3—5年時(shí)間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的        能力是有限度的。

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科目：初中生物 來(lái)源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北施恩卷）生物 題型：綜合題

請(qǐng)你利用所學(xué)的生物知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題。

（1）右圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)     所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。
（2）2011年入春以來(lái)，恩施州各縣市積極開(kāi)展“三萬(wàn)”活動(dòng)，即萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶(hù)，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實(shí)際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用              。
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是　　    。
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加。請(qǐng)問(wèn)最接近光合作用開(kāi)始的時(shí)間是   點(diǎn)(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。

(5) 2011年入春以來(lái)，長(zhǎng)江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱(chēng)的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日?qǐng)?bào)道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來(lái)的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險(xiǎn)。專(zhuān)家分析，即使汛期到來(lái)，經(jīng)3—5年時(shí)間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的        能力是有限度的。

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