【題目】對(duì)人的性別起作用的是性染色體。（判斷對(duì)錯(cuò)）_

【答案】正確
【解析】人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體，有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX，這樣男性產(chǎn)生的精子就有兩種，一種是含有X染色體的，另一種是含Y染色體的，女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種，是含有X染色體的；如果含X染色體的卵細(xì)胞與含X染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XX，由它發(fā)育成的孩子就是女孩；如果含X染色體的卵細(xì)胞與含Y染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XY，由它發(fā)育成的孩子就是男孩。因此對(duì)人的性別起作用的是性染色體。故題干中的說(shuō)法是正確的。

【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的人類(lèi)染色體的傳遞，需要了解染色體容易被堿性染料染成深色;染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是( )
A.1600
B.25600
C.400
D.無(wú)法計(jì)算

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究最基本的方法是

A. 測(cè)量和調(diào)查 B. 觀察和計(jì)數(shù) C. 資料分析和實(shí)驗(yàn) D. 觀察和實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“鳥(niǎo)類(lèi)的黑手黨”——杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋?zhuān)_的是（　�。�
①是先天性行為
②是學(xué)習(xí)行為
③是由遺傳物質(zhì)決定的
④是由環(huán)境因素決定
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】壽光的大棚蔬菜已經(jīng)成為山東著名的特產(chǎn)之一。在利用現(xiàn)代化大棚栽培蔬菜、瓜果等過(guò)程中，以下做法不能提高作物產(chǎn)量的是（ ）

A. 除草施肥 B. 在大棚內(nèi)通入適量二氧化碳

C. 適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 D. 溫室內(nèi)白天保持較低溫度，夜間保持較高溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實(shí)驗(yàn)：將100粒飽滿且完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份，分別放在嚷部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結(jié)果，請(qǐng)回答：

組別

甲

乙

丙

丁

戊

場(chǎng)所

光下

光下

光下

光下

黑暗處

溫度

25℃

25℃

0℃

25℃

25℃

棉花干濕狀態(tài)

潮濕

干燥

潮濕

水淹沒(méi)種子

潮濕

種子萌發(fā)情況

19粒

0

0

0

18粒

(1)探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用哪兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)？____。

(2)丁組中種子不能萌發(fā)的原因____。

(3)對(duì)照甲、戊兩組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是____，。兩裝置中均有一兩粒種子沒(méi)有萌發(fā)，最可能的原因____。

(4)本實(shí)驗(yàn)中，共有____，組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員將開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B，導(dǎo)入不開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰植株中，培育出了開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰珍品——藍(lán)色妖姬。以上事實(shí)說(shuō)明( )
A.基因存在于染色體上
B.基因具有顯、隱性之分
C.基因是成對(duì)存在的
D.生物的性狀由基因控制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科普閱讀題

干細(xì)胞是具有分裂能力的一類(lèi)細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞，而普通體細(xì)胞，如口腔上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、成纖維細(xì)胞（一種結(jié)締組織細(xì)胞）等，不具有分裂能力。干細(xì)胞有多種類(lèi)型，如胚胎干細(xì)胞、造血干細(xì)胞，其中胚胎干細(xì)胞是來(lái)源于形成胚胎的原始（未分化）細(xì)胞，它們具有分化成為多種類(lèi)型細(xì)胞的潛能。鑒于這種特性，可以通過(guò)將干細(xì)胞移植入患者體內(nèi)，替換損傷細(xì)胞從而治愈疾病。

然而胚胎干細(xì)胞研究一直是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的領(lǐng)域。支持者認(rèn)為這項(xiàng)研究有助于根治很多疑難雜癥，因?yàn)榕咛ジ杉?xì)胞可以分化成多種功能的細(xì)胞，被認(rèn)為是一種挽救生命的慈善行為，是科學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)；而反對(duì)者則認(rèn)為，進(jìn)行胚胎干細(xì)胞研究就必須破壞胚胎，而胚胎是人尚未成形時(shí)在子宮的生命形式。在這樣的倫理問(wèn)題面前，科學(xué)家猜想：能不能把體細(xì)胞培養(yǎng)成類(lèi)似胚胎干細(xì)胞的具有多種分化能力的干細(xì)胞呢？

2007年，日本學(xué)者將四個(gè)基因Oct4、Sox2、c-Myc和Klf4轉(zhuǎn)入小鼠成纖維細(xì)胞（一種體細(xì)胞），使之成為具有胚胎干細(xì)胞某些特性的多能性干細(xì)胞—“誘導(dǎo)多能性干細(xì)胞”（簡(jiǎn)稱(chēng)iPS細(xì)胞）。

中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所和上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究組合作完成的工作表明，利用iPS細(xì)胞能夠培養(yǎng)得到小鼠胚胎，植入母鼠體內(nèi)，并能最終生長(zhǎng)發(fā)育成具有繁殖能力的小鼠，從而在世界上第一次證明了iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞具有相似的多能性。截至目前，iPS細(xì)胞已經(jīng)成功誘導(dǎo)分化形成成纖維細(xì)胞、角質(zhì)細(xì)胞、造血干細(xì)胞、脂肪細(xì)胞等。

利用iPS技術(shù)可以使用病人自己的體細(xì)胞制備干細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，如在豬等動(dòng)物體內(nèi)培養(yǎng)病人的器官，移植給患者，為器官移植提供了選擇，避免了免疫排斥的問(wèn)題。與經(jīng)典的胚胎干細(xì)胞技術(shù)和體細(xì)胞核移植技術(shù)不同，iPS技術(shù)不使用胚胎細(xì)胞或卵細(xì)胞，只需對(duì)體細(xì)胞進(jìn)行操作及適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)即可，因此沒(méi)有倫理學(xué)的問(wèn)題。同時(shí)，將iPS技術(shù)與轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)相結(jié)合，打破物種界限，克服種間繁殖障礙，從而獲得用傳統(tǒng)方法無(wú)法得到的新性狀，為新品種培育等轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究提供了試驗(yàn)基礎(chǔ)。

正是由于iPS細(xì)胞的意義重大，其研究成果成為干細(xì)胞探索過(guò)程中的一個(gè)里程碑。2012年，日本學(xué)者和英國(guó)學(xué)者因其在該領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

（1）胚胎干細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于____________中，它是細(xì)胞的控制中心。

（2）iPS細(xì)胞經(jīng)過(guò)___________增加細(xì)胞數(shù)量。iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)樾募〖?xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等多種細(xì)胞的過(guò)程，稱(chēng)為__________。

（3）下列關(guān)于干細(xì)胞研究的相關(guān)敘述正確的是 （______）

A．利用iPS技術(shù)不能把體細(xì)胞培養(yǎng)成生物個(gè)體

B．iPS細(xì)胞是由胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)形成的

C．iPS細(xì)胞與成纖維細(xì)胞的染色體數(shù)目不同

D．iPS技術(shù)能把體細(xì)胞培養(yǎng)成多能性干細(xì)胞

（4）科學(xué)家致力于把成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)化為iPS細(xì)胞，而不是直接采用胚胎干細(xì)胞，請(qǐng)例舉一條該做法的原因____________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒、細(xì)菌和真菌都是沒(méi)有成形細(xì)胞核的微生物。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案