下列哪一項(xiàng)措施不是為了抑制植物呼吸作用？（）

A．低溫貯藏水果蔬菜

B．農(nóng)田土壤板結(jié)后及時(shí)松土

C．貯藏糧食時(shí)在密閉糧倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳

D．小麥種子入倉(cāng)前曬干

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市嘉祥縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化學(xué)元素從無(wú)機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生物成分，又回到 的過(guò)程；

（2）①、②表示參與碳循環(huán)的生理過(guò)程，①是指光合作用，則②是指 ．

（3）從圖中可以看出碳循環(huán)的特點(diǎn)是 的．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年青海省西寧市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（ ）

A．黑猩猩

B．馬

C．蚯蚓

D．蜘蛛網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在甘蔗的莖桿中儲(chǔ)藏著大量的糖分，這些糖分是（ ）

A．由根從土壤中吸收來(lái)的

B．由甘蔗莖內(nèi)細(xì)胞制造

C．由甘蔗的綠葉制造的

D．由甘蔗的果實(shí)制造的

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市九年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

周日張麗同學(xué)幫助媽媽去市場(chǎng)買菜，發(fā)現(xiàn)包心菜的葉子是綠色的，里面的葉子是白色的．經(jīng)仔細(xì)觀察，她又發(fā)現(xiàn)大蔥和韭菜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻是綠色的．張麗同學(xué)提出這樣的問(wèn)題，葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？于是她用家里的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)減小研究．

（1）針對(duì)張麗同學(xué)提出的問(wèn)題，你作出的假設(shè)是：；

（2）張麗將一些蒜瓣分別栽種在甲、乙兩個(gè)花盆中，兩個(gè)花盆的蒜瓣的數(shù)量應(yīng)，然后將甲花盆分子陽(yáng)光下，乙花盆放在完全密閉的紙箱中，氣體體積應(yīng)；

（3）根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)，甲盆中長(zhǎng)出的蒜苗葉子是綠色的，乙盆中長(zhǎng)出的蒜苗葉子是的；

（4）在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的變量是有、無(wú)光照，設(shè)計(jì)兩個(gè)裝置的目的是進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市九年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了辦好廣州亞運(yùn)會(huì)，廣州市投入了一定財(cái)力進(jìn)行城市綠化．在移栽一些樹木時(shí)，綠化工人往往去掉一些枝葉，個(gè)別還采取遮陽(yáng)措施，這主要是為了降低植物的（）

A．呼吸作用

B．蒸騰作用

C．光合作用

D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市九年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各句中，體現(xiàn)生物因素對(duì)生物的影響的是（）

A．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀

B．千里之堤，潰于蟻穴

C．種豆南山下，草盛豆苗稀

D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)末，地球上的鳥類和哺乳類大大減少．造成上述野生動(dòng)物瀕危和絕滅的主要原因是（ ）

A．人類破壞

B．天敵過(guò)多

C．自然災(zāi)害

D．動(dòng)物病毒

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市阜寧縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

后天性行為大大提高了動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力，因此動(dòng)物的先天性行為可有可無(wú)． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案