分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.因此在如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是G綠色植物.數(shù)量最多的生物是生產(chǎn)者,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級減少.營養(yǎng)級別越高,含能量就越少,因此含能量最少的生物種類是A.
(2)每條食物鏈都應從生產(chǎn)者G(綠色植物)開始,一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費者吃它為止.有:G→C→A、G→C→B→A、G→F→E→B→A、G→A→D、G→F→D→A,圖中共有5條食物鏈.
解答 解:(1)在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,只有生產(chǎn)者和消費者,未畫出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物部分和分解者.
(2)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,這是因為植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量;在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈,一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中有5條食物鏈,分別是:G→C→A、G→C→B→A、G→F→E→B→A、G→D→A、G→F→D→A.
(3)若大量捕殺該生態(tài)系統(tǒng)中的B,E由于天敵的減少,短時期內(nèi)E的數(shù)量將增加.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來自于生產(chǎn)者---植物通過光合作用固定的太陽能,然后通過取食與被取食沿食物鏈流動;生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累,因此營養(yǎng)級別最高的生物,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多;在該生態(tài)系統(tǒng)中A所處的營養(yǎng)級別最高,其體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量會最高.
故答案為:(1)非生物;分解;
(2)5;
(3)增加;
(4)A.
點評 解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈以及物質(zhì)能量的流動規(guī)律.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多莉與孕育它的母羊非常相似 | |
B. | 多莉的身世與三只母羊有關 | |
C. | 多莉與為它提供細胞核的母羊非常相似 | |
D. | 多莉不是由受精卵發(fā)育來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚根最先突破種皮,發(fā)育成根 | |
B. | 胚芽發(fā)育成莖和葉 | |
C. | 胚芽最先突破種皮 | |
D. | 胚是種子的主要部分,是新植物的幼體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨 | B. | 關節(jié) | C. | 肌肉 | D. | 神經(jīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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