【題目】在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)注意的問(wèn)題是（ ）

A. 所有的變量都相同 B. 所有的變量都不同

C. 除實(shí)驗(yàn)變量外，其它變量均不同 D. 除實(shí)驗(yàn)變量外，其它變量均相同

【答案】D

【解析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是（ ）

A．紅檜 B．桫欏 C．荷葉鐵線蕨 D．龍棕

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物的生殖、發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖甲中II可表示有性生殖、變態(tài)發(fā)育

B. 圖甲中IV可表示體內(nèi)受精、卵生

C. 圖乙如果表示家蠶的發(fā)育過(guò)程，若D是受精卵，則B是蛹

D. 圖乙如果表示青蛙的發(fā)育過(guò)程，若D是受精卵，則A是蝌蚪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)浮島是一種針對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化的水質(zhì)，利用生態(tài)工學(xué)原理，降解水中有機(jī)污染物的人工浮島。人們把特制的輕型生物載體按不同的設(shè)計(jì)要求，放入受損水體中，并將經(jīng)過(guò)篩選、馴化的水生或陸生植物植入預(yù)制好的漂浮載體種植槽內(nèi)，讓植物在類(lèi)似無(wú)土栽培的環(huán)境下生長(zhǎng)。利用表面積很大的植物根系在水中形成濃密的網(wǎng)，能過(guò)濾吸附水體中大量的懸浮物；此外，在植物根系表面的微生物也能吞噬和代謝水中的污染物，轉(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)物被植物利用，促進(jìn)其生長(zhǎng)。

浮島通過(guò)遮擋陽(yáng)光抑制藻類(lèi)的光合作用，減少浮游植物生長(zhǎng)量，通過(guò)接觸沉淀作用促使浮游植物沉降，有效防止“水華”發(fā)生，提高水體的透明度，同時(shí)浮島上的植物可供鳥(niǎo)類(lèi)棲息，下部植物根系形成魚(yú)類(lèi)和水生昆蟲(chóng)棲息環(huán)境。在植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)以及微生物的共同作用下使環(huán)境水質(zhì)得以?xún)艋�，達(dá)到修復(fù)和重建水體生態(tài)系統(tǒng)的目的。

插圖為生態(tài)浮島的成品圖和工作原理圖。請(qǐng)根據(jù)圖片和文字回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)浮島能抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)，其原因是浮島遮蔽部分光線，藻類(lèi)的______作用減弱。

（2）水體中的有機(jī)污染物不能被植物直接利用，必須經(jīng)過(guò)微生物的分解作用，形成______，微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于______。

（3）魚(yú)在水中用______（器官）呼吸；食草性魚(yú)類(lèi)、浮島植物在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分分別屬于______、______。（注意答題順序）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察是人類(lèi)獲取外界信息的重要手段，下列關(guān)于觀察的認(rèn)識(shí)中，不正確的是（ ）

A. 要邊觀察、邊記錄 B. 觀察是科學(xué)探究的唯一方法

C. 觀察要全面、細(xì)致、實(shí)事求是 D. 在觀察的基礎(chǔ)上，需要同別人交流看法，進(jìn)行討論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中有多種多樣的生物，下面表格中分別是水螅和蚯蚓的圖片。請(qǐng)任選題目一、二中的一個(gè)作答，兩題都作答，按題目一作答計(jì)分。

題目一

題目二

（1）如圖是水螅的照片，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的 ______ 動(dòng)物門(mén)，多見(jiàn)于海中，少數(shù)種類(lèi)產(chǎn)于淡水，附著在池沼、水溝中的水草或枯葉上，身體呈 ______ 對(duì)稱(chēng)，與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

（2）水螅具有6～10條觸手，觸手上具有 ______ 細(xì)胞，用以捕捉食物。

（3）食物由水螅上端的口進(jìn)入消化腔，消化不了的食物殘?jiān)鼜?______ 排出。

（4）適宜的環(huán)境條件下，水螅主要進(jìn)行出芽繁殖。從繁殖方式來(lái)看，這屬于 ______ 生殖。

（1）如圖是蚯蚓的照片，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的 ______ 動(dòng)物門(mén)，身體呈圓筒狀，兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，具有 ______ 現(xiàn)象。由100多個(gè)體節(jié)組成。它主要的運(yùn)動(dòng)方式為 ______ 。

（2）蚯蚓雌雄同體，異體受精，生殖時(shí)借由環(huán)帶產(chǎn)生卵繭，繁殖下一代。從繁殖方式來(lái)看，蚯蚓主要進(jìn)行 ______ 生殖。

（3）蚯蚓以腐植質(zhì)、動(dòng)物糞便、土壤細(xì)菌、真菌等以及這些物質(zhì)的分解產(chǎn)物為食，因此它在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ______ 者。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某校七年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，在學(xué)習(xí)《人體的營(yíng)養(yǎng)》有關(guān)知識(shí)后，在一次小組討論會(huì)上，結(jié)合自身的生活對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行了討論和交流。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，結(jié)合圖回答下列問(wèn)題：

(1)甲同學(xué)說(shuō)，我早晨吃了一個(gè)饅頭，饅頭中淀粉的初步消化是從[____]______開(kāi)始的，最終消化的產(chǎn)物是____。

(2)乙同學(xué)說(shuō)，早晨我還吃了個(gè)雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖中的[____]____開(kāi)始進(jìn)行消化的，終產(chǎn)物是____。

(3)丙同學(xué)說(shuō)，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過(guò)圖中的[____]__________分泌的_____乳化后才能再進(jìn)一步的消化，終產(chǎn)物是甘油和脂肪酸。

(4)丁同學(xué)說(shuō)，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖中的[____]____才能被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物、吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。

(5)組長(zhǎng)說(shuō)，結(jié)構(gòu)[⑥]是消化食物的主要場(chǎng)所，其原因是該結(jié)構(gòu)內(nèi)壁有____和______可以增加消化的面積，且有[③]分泌的消化液流入這里，有[⑤]分泌的______流入這里，還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）

A. ①是肺靜脈，內(nèi)流動(dòng)脈血

B. ④是左心室，④⑥之間沒(méi)有瓣膜

C. ②③之間有房室瓣，血液只能從②流向③

D. ⑤⑥是上、下腔靜脈，內(nèi)流靜脈血：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是比較三種動(dòng)物特征的示意圖，其中三者交叉部分3表示（）

A. 用鰓呼吸

B. 體內(nèi)有脊柱

C. 體溫恒定

D. 卵生

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