【題目】如圖是綠色植物的葉肉細(xì)胞和人的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)葉肉細(xì)胞和神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括(①)細(xì)胞膜、(②)______和(③)______。
(2)葉肉細(xì)胞中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是(④)______,能釋放氧氣的結(jié)構(gòu)是(⑤)______。
(3)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和______。神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生______,并沿著神經(jīng)纖維進(jìn)行傳導(dǎo)。
【答案】細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞壁 葉綠體 突起 興奮(神經(jīng)沖動(dòng))
【解析】
動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。它們的異同點(diǎn)如下:
相同點(diǎn) | 不同點(diǎn) | |
植物細(xì)胞 | 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | 有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體 |
動(dòng)物細(xì)胞 | 沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體 |
觀圖可知:①是細(xì)胞膜、②是細(xì)胞核、③是細(xì)胞質(zhì)、④是細(xì)胞壁、⑤是葉綠體。
(1)葉肉細(xì)胞和神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括①細(xì)胞膜、②細(xì)胞核和③細(xì)胞質(zhì);
(2)葉肉細(xì)胞中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是④細(xì)胞壁,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,所以能釋放氧氣的結(jié)構(gòu)是⑤葉綠體;
(3)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起。神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮(神經(jīng)沖動(dòng)),并沿著神經(jīng)纖維進(jìn)行傳導(dǎo)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是( )
A. 反應(yīng) B. 反射 C. 反射弧 D. 感覺(jué)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是關(guān)于番茄果皮顏色的三種組合遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,字母A,a分別表示相對(duì)應(yīng)的基因,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
組合 | 親本性狀 | 組數(shù) | 子代性狀和植株的數(shù)目 | |
紅色 | 黃色 | |||
一 | 紅色×黃色 | 20 | 107 | 109 |
二 | 紅色×黃色 | 20 | 198 | 0 |
三 | 紅色×紅色 | 20 | 162 | 39 |
(1)表中能判斷顯性性狀和隱性性狀的組合是______。
(2)組合二中親代的基因型是______
(3)組合一中紅色親本與組合二中紅色親本雜交,得到黃色子代的概率是______。
(4)組合三中,子代數(shù)目比不是3:1的原因可能是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物是( )
A.環(huán)節(jié)動(dòng)物
B.鳥(niǎo)類
C.蝙蝠
D.昆蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蔬菜工廠化生產(chǎn),是利用無(wú)土栽培技術(shù),將蔬菜培育在營(yíng)養(yǎng)液中,并不斷向營(yíng)養(yǎng)液中通入空氣,使蔬菜生長(zhǎng)發(fā)育。下列解釋不正確的是( )
A. 營(yíng)養(yǎng)液體中給植物生長(zhǎng)提供水和無(wú)機(jī)鹽
B. 通入空氣的目的是保證根的呼吸
C. 適量提高空氣中二氧化碳的濃度,可提高蔬菜的產(chǎn)量
D. 蔬菜工廠化生產(chǎn),可以在無(wú)光的環(huán)境中進(jìn)行
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組播種了一些南瓜種子,用于觀察花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的形成。圖1是南瓜雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是縱切后的南瓜果實(shí)。據(jù)圖回答:
(1)圖2中C是______,由圖1中的______(填字母)發(fā)育而來(lái)。從結(jié)構(gòu)層次分析,C屬于______(填組織”或“器官)。
(2)圖2中D是______,主要由圖1中的______(填字母)發(fā)育而來(lái)。
(3)剝開(kāi)南瓜種子,可發(fā)現(xiàn)它和花生種子一樣有______片子葉,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在其中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人將某植株一片葉的主脈切斷(圖中甲),另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(圖中乙),黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A部位呈黃色,B部位呈藍(lán)色,C部位呈黃色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要( 。
A. 水和二氧化碳
B. 葉綠素和陽(yáng)光
C. 水和陽(yáng)光
D. 水和葉綠素
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