【題目】請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)后橫線上填恰當(dāng)內(nèi)容，將下邊光合作用概念圖補(bǔ)充完整。

①_______；②_____；③_____；④_____；⑤_____。

【答案】二氧化碳 氧氣 光 葉綠體 平衡

【解析】

植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程。實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。意義是為植物本身和其它生物提供物質(zhì)和能量；吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持大氣中的碳—氧平衡具有重要的意義。

光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。可見(jiàn)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，其中原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是在光下，場(chǎng)所是細(xì)胞的葉綠體。重在意義：一是完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，同時(shí)也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料；；二是光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，從根本上改變了地面上的生活環(huán)境，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡。因此，圖中①二氧化碳（或CO2）；②氧氣（或O2）；③光；④葉綠體；⑤碳-氧。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體組織細(xì)胞在完成生命活動(dòng)中人體內(nèi)發(fā)生的一部分生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

⑴若a表示一種小分子物質(zhì)，則a應(yīng)該是__________。 而圖中的b表示為____________過(guò)程。

⑵圖中還能看出人體呼吸的全過(guò)程（氣體交換），其中C表示：__________________過(guò)程。d中的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成的，在人體內(nèi)二氧化碳的含量最高的地方是_____________（答結(jié)構(gòu)名稱）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請(qǐng)結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若根據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有脊椎骨構(gòu)成的______，將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A不在同一組的動(dòng)物有______（用代碼表示）。

（2）A要經(jīng)過(guò)“蛻皮”才能發(fā)育成成蟲，這里的“蛻皮”指的是______，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止______，C的呼吸器官是______。

（3）適于空中生活的D在骨骼上與飛翔生活相適應(yīng)的特征有______；______。（至少兩點(diǎn)）

（4）圖中E所示動(dòng)物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類學(xué)上，兩者卻屬于同一類動(dòng)物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過(guò)程中都有______的特點(diǎn)。

（5）圖中E所示動(dòng)物的牙齒有了______、______、______的分化。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）寫出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)名稱：①____，②___，③___，④______，⑤____，⑥____。

（2）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的是[ ]_____。

（3）細(xì)菌中沒(méi)有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，營(yíng)養(yǎng)方式為____（選填自養(yǎng)/異養(yǎng)）。在惡劣的環(huán)境下，細(xì)菌可以形成能抵抗不良環(huán)境的休眠體，這種休眠體叫_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)步驟，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）下面是制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟，請(qǐng)排出正確的順序：______________；

（2）圖中①和③的操作應(yīng)緩慢地蓋上蓋玻片，其目的是__________________；

（3）圖中②和⑤所滴的液體分別是______和______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系。

（1）請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈________________________________。

（2）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________,要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是__________及_________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著________________________進(jìn)行的。

（4）上世紀(jì)五六十年代，全國(guó)上下曾經(jīng)開展過(guò)剿滅麻雀運(yùn)動(dòng)，原因是麻雀會(huì)啄食農(nóng)作物籽實(shí)，結(jié)果消滅麻雀后農(nóng)作物產(chǎn)量不升反降，由此可見(jiàn)動(dòng)物在維持_______________中起重要作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)按下圖所示方法進(jìn)行了無(wú)土栽培的嘗試，下列敘述不正確的是

A. 甲、乙兩裝置應(yīng)放在相同的適宜環(huán)境中

B. 蒸餾水中缺少植物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽

C. 土壤浸出液的濃度越高，甲植株生長(zhǎng)越好

D. 土壤浸出液中含有植物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞。圖中兩種細(xì)胞相比較，相同的特點(diǎn)是：都具有[①]_____，能控制_____進(jìn)出細(xì)胞。

（2）圖中表示細(xì)菌結(jié)構(gòu)的是_____（填字母）圖，與動(dòng)物細(xì)胞相比較，細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有_____集中的區(qū)域，屬于_____生物。

（3）當(dāng)⑤所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，B形成的休眠體叫_____，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答：

（1）動(dòng)物細(xì)胞是圖_____，植物細(xì)胞是圖_____。

（2）細(xì)胞的控制中心是[C]其結(jié)構(gòu)名稱是_____，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[B]其結(jié)構(gòu)名稱是_____。

（3）[F]結(jié)構(gòu)名稱是_____，[D]結(jié)構(gòu)名稱是_____。

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