甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，為了證明甲狀腺激素的作用，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)；
取兩個(gè)同樣的水槽編成甲、乙兩組．兩組均放入2000毫升同樣的河水，并各培養(yǎng)10只同種同一批同樣大小的幼小蝌蚪．甲組每隔一天加入甲狀腺激素制劑5毫克，持續(xù)5天，每?jī)商鞊Q1000毫升水，每天喂幾粒米飯和少許切碎的菜葉，乙組作為對(duì)照組．最后觀察記錄兩組蝌蚪的發(fā)育狀況．
（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是______．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組應(yīng)怎樣設(shè)置______．
（3）你預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______，根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果你得出的結(jié)論是______．
（1）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對(duì)應(yīng)性；該實(shí)驗(yàn)小組探究的是甲狀腺激素有促進(jìn)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的作用，因此變量是甲狀腺激素；應(yīng)針對(duì)要探究的問(wèn)題提出假設(shè)．   
（2）甲、乙兩組形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是甲狀腺激素，甲組中放入了甲狀腺激素，為實(shí)驗(yàn)組；乙組中沒(méi)有加入甲狀腺激素，為對(duì)照組．
（3）破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關(guān)；在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙，說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成成蛙，
綜合分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出結(jié)論：甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育．
故答案為：（1）甲狀腺激素（制劑）．
（2）對(duì)照．
（3）甲組的蝌蚪比乙組發(fā)育的快；甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?湘潭）為驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，某小組同學(xué)提出了兩種不同的實(shí)驗(yàn)方案．方案的共同點(diǎn)是：相同的玻璃缸2只分成A、B兩組，各放入清水2000毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄．兩種實(shí)驗(yàn)方案如下：
方案一：A組每天加入5毫克甲狀腺激素制劑．B組不加藥劑．
方案二：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素制劑．B組蝌蚪不做處理．
請(qǐng)你認(rèn)真分析以上兩種方案：
（1）方案一中設(shè)置的對(duì)照組是
B
B
組．
（2）預(yù)期兩個(gè)方案中A、B組蝌蚪的發(fā)育情況．
方案一：
A組提前發(fā)育成青蛙（個(gè)體�。珺組正常發(fā)育
A組提前發(fā)育成青蛙（個(gè)體�。�，B組正常發(fā)育
．
方案二：
A組正常發(fā)育，B組正常發(fā)育
A組正常發(fā)育，B組正常發(fā)育
．
（3）你認(rèn)為哪個(gè)方案比較合理？
方案一
方案一
為什么？
因?yàn)榉桨敢恢兄挥幸粋�(gè)變量，可證明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的作用
因?yàn)榉桨敢恢兄挥幸粋�(gè)變量，可證明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究題：甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，為了證明甲狀腺激素的作用，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
取兩個(gè)同樣的水槽編成甲、乙兩組，兩組均各放2000毫升同樣的河水，并各培養(yǎng)101只同種、同一批、同樣大小的幼小蝌蚪．甲組每隔一天加入甲狀腺激素制劑5毫克，持續(xù)5天，每?jī)商鞊Ql000毫升水，每天喂幾粒米飯和少許切碎的菜葉，乙組中不加甲狀腺激素制劑，其他條件均與甲組相同．最后觀察記錄兩組蝌蚪的發(fā)育狀況．
（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是
甲狀腺激素（制劑）
甲狀腺激素（制劑）
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中乙組的作用是
對(duì)照
對(duì)照
．
（3）你預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
甲組的蝌蚪比乙組發(fā)育的快
甲組的蝌蚪比乙組發(fā)育的快
．根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是
甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用
甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?樂(lè)山）甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，為了證明甲狀腺激素的作用，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)；
取兩個(gè)同樣的水槽編成甲、乙兩組．兩組均放入2000毫升同樣的河水，并各培養(yǎng)10只同種同一批同樣大小的幼小蝌蚪．甲組每隔一天加入甲狀腺激素制劑5毫克，持續(xù)5天，每?jī)商鞊Q1000毫升水，每天喂幾粒米飯和少許切碎的菜葉，乙組作為對(duì)照組．最后觀察記錄兩組蝌蚪的發(fā)育狀況．
（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是
甲狀腺激素（制劑）
甲狀腺激素（制劑）
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組應(yīng)怎樣設(shè)置
乙組中不加甲狀腺制劑，其他條件均與甲組相同
乙組中不加甲狀腺制劑，其他條件均與甲組相同
．
（3）你預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
甲組的蝌蚪比乙組發(fā)育的快
甲組的蝌蚪比乙組發(fā)育的快
，根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果你得出的結(jié)論是
甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用
甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，某小組同學(xué)提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．他們的共同特點(diǎn)是：相同的玻璃缸2只分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄．
方案一：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺激素制劑．B組不加藥劑．
方案二：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素．B組蝌蚪不做處理．
方案三：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
請(qǐng)你認(rèn)真、仔細(xì)地分析以上三種方案：
（1）三個(gè)方案中的對(duì)照組分別為
B組、B組、B組
B組、B組、B組
．
（2）你預(yù)期的三個(gè)方案中A、B組蝌蚪的發(fā)育情況為
方案一：
A組提前發(fā)育成青蛙（個(gè)體�。�；B組正常發(fā)育
A組提前發(fā)育成青蛙（個(gè)體�。�；B組正常發(fā)育
．
方案二：
A組正常發(fā)育；B組正常發(fā)育
A組正常發(fā)育；B組正常發(fā)育
．
方案三：
A組正常發(fā)育；B組停止發(fā)育
A組正常發(fā)育；B組停止發(fā)育
．
（3）你認(rèn)為比較合理的方案是哪個(gè)？為什么？
因?yàn)榉桨敢缓突蛉兄挥幸粋�(gè)變量，可證明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的作用
因?yàn)榉桨敢缓突蛉兄挥幸粋�(gè)變量，可證明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，某小組同學(xué)選用相同的玻璃缸2只，分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食，觀察記錄．具體做法為：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組正常發(fā)育，B組停止發(fā)育，由此說(shuō)明
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案